【教學目標】

　　1、在情境中學會復韻母 ie üe 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節 ye、yue，準確拼讀與復韻母 ie、üe 組成的音節。

　　【教學重點】ie üe er 的發音，聲母與 üe 組成音節的拼讀。

　　【教學難點】er 的發音。

　　【教學準備】課件，ie ue er 的卡片，四線格小黑板。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，復習導入

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師打算帶你們坐著飛機去風光迷人的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機來了！（點擊出現飛機圖）不過坐飛機前要經過邊檢站叔叔、阿姨的檢查才可以上飛機的。

　　首先邊檢站叔叔要檢查大家的耳朵靈不靈。

　　1、聽力訓練。老師讀復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu，學生在自制的韻母卡片中找出相應的韻母。

　　同學們的耳朵真靈敏，叔叔放行了，現在我們來到第二關，邊檢站阿姨要考考我們的眼力了。

　　2、認讀訓練。學生拼讀音節卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。

　　小朋友們真了不起，都能過關了。那么我們現在就一起乘上飛機出發了。（播放音樂）教師敘述：請小朋友們系好安全帶，閉上你們的小眼睛，飛機要起飛了，飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，海南島終于到了，這里真是個風景如畫的好地方。請小朋友們睜開小眼睛，你們看到了什么？

　　二、情景延續，學習復韻母ie üe er

　　（一）、學習ie

　　課件出示椰子樹圖。你們認識這是什么嗎？（“椰子樹”）指幾個同學說，齊說。介紹椰子是海南島的特產之一。今天我們學習的第一個復韻母的讀音和“椰子”的“椰”的讀音是一樣的。

　　1、出示ie卡片，誰能把這個復韻母讀給大家聽？指名讀。

　　2、老師范讀，講清ie的發音要領和方法。（先發i音，再慢慢滑向e）

　　3、誰能當“小老師”帶著大家讀一讀？（生領讀）

　　4、學生用多種形式反復練讀。（指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀）

　　5、學習整體認讀音節ye。

　　師：小i在海邊玩，他看見一棵椰子樹上有一個很大的椰子，想把它摘下來，可是又不夠力，只見它說了一聲變：小i就變成了y，它輕松一摘，椰子就“咚”的一聲掉下來。（課件顯示ie→ye）這時候，你認識他嗎？還是讀ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，來跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。ye戴上四頂帽子你還認識他們嗎？（出示卡片yē yé yě yè），指名讀，開火車讀，齊讀。

　　6、比較的ie和ye異同。ye 有一點跟復韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節，ye 本身就是音節，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！

　　（二）學習üe

　　玩著玩著，天黑了，原來海南島的月色更加迷人，小朋友，你們抬頭看看高高夜空中有一輪什么？（出示月亮圖）月亮正對著小朋友笑呢，好像在歡迎我們。你們喜歡這美麗的月亮嗎？想不想和月亮交朋友呀？我們一起說一說（月亮），今天學的第二個復韻母就是“月亮”的“月”讀成第一聲。

　　1、出示üe卡片。學生自學。

　　你能自己學一學 üe 嗎？生自學 üe。

　　2、反饋：

　　（1）嘗試發音，發音方法

　　你學會了嗎？誰能讀給大家聽？指名讀

　　讀得真準確呀，你是怎么讀出來的？師：我們讀 ie 的時候是從 i 滑到 e，那么讀 üe 的時候怎么滑呀？（生：從 ü 滑到 e）

　　（2） 多種形式練讀：（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　（3）四聲練習：

　　üe 也要戴帽子，月亮要考考你，帽子應該戴在誰頭上呢？（e）為什么呀？（因為單元音e 排在 ü 前面）

　　師板書：üē üé üě üè 一起讀一讀。

　　大家讀得真好，老師還想考考你們打亂順序看能不能讀出來。指名讀，齊讀。

　　（4）認讀音節：

　　小朋友真了不起。這時üe搖身一變，變成了整體認讀音節yue，要來考考大家了。板書：yue 你們還認得我嗎？指名讀。

　　加上四頂帽子怎么讀？指名讀，齊讀 yuē yué yuě yuè

　　（三）、學習拼音

　　你們真是聰明的好孩子，月亮非常愿意和你們做朋友。她還介紹我們到一個非常好玩的地方去玩呢，那就是“天涯海角”，那里可是海南島有名的景點之一，你們想去嗎？（想）老師已經幫你們買好“門票”（音節卡片），只要你們能把“門票”上的音節讀出來，就可以進去。

　　1、玩游戲學習nüe  lüe  xue  que  jue 。全班同學背對老師，老師把事先準備的拚音卡片悄悄地放在5個同學的桌面上，再讓同學們轉回身子來看看自己桌子上有沒有卡片，看見卡片的同學馬上拿起來走到講臺讀給全班同學聽，再把它貼在黑板的最高處，說明他是最快到達“天涯海角”的。

　　2、學生自由讀音節。分組賽讀，看哪一組讀得又準又快。

　　3、出示音節圖，指名讀。

　　（四）學習特殊韻母er

　　大家都玩累了吧，讓我們一起唱唱歌，輕松輕松一下。豎起你們的小耳朵，聽聽這是一首什么歌？（播放《聲母歌》）指名說。（漢語拼音聲母歌）看來大家的耳朵可真靈啊！

　　1、出示耳朵圖。

　　師：下一個我們要學習的韻母就是和“耳朵”的“耳”有關的。這個韻母很特別，跟我們學過的復韻母都不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的。r 表示舌頭卷起來。

　　2、練讀：

　　請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟著老師試著讀！邊讀邊摸著小耳朵讀。

　　3、特殊韻母：

　　er 從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節，我們把它叫做“特殊韻母”。

　　一起伸出小手邊給 er 帶上四頂帽子ēr ér ěr èr ，邊讀。它們的生字朋友是誰呢？指名說

　　三、看圖讀音節

　　大家玩得口渴了吧。想吃水果嗎？老師就帶你們到一位老爺爺家去摘水果吃。

　　1、出示掛圖

　　師：看，誰坐在院里等我們這群活潑可愛孩子們？院子里有一棵水果ye樹。老爺爺說，誰能把水果上的哪個音節詞讀出來（課件顯示），就把那個水果送給他吃。你能行嗎？

　　2、學生自由讀音節詞。

　　3、先讀出來的同學，請到前面讀。

　　四、指導書寫ie、üe、er

　　小朋友讀得真不錯，老師相信你們寫也一定寫得很好。現在我們大家來書寫復韻母ie、üe、er

　　１、說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　２、它們在書寫時應占什么格？

　　３、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　４、在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　５、修改自己書寫的字母，同桌互查是否書寫正確規范。

　　五、游戲鞏固

　　要回家了，老師要看看你們在這次旅游里有什么收獲？

　　1、猜一猜

　　讓一名學生拿著ie üe er的復韻母卡片，隨意抽一張，看誰最聰明能猜出是哪一個復韻母。

　　2、玩“撲克”

　　分四人小組，學生各自拿出自制的復韻母卡片，輪著出“牌”，邊出邊讀出卡片中的復韻母。

　　3、區分“雙胞胎”

　　出示復韻母卡片：ie  üe  er  ei  ui  iu

　　男女同學找個代表看誰能最快把它們的孿生兄弟、姐妹找出來。（ie—ei  ie—üe  ei—er  ui—iu）然后把他們的名字讀給大家聽？指名讀，齊讀。

　　六、總結

　　這次去海南島旅游，小朋友的收獲可真不小！看到了這么美麗的景色，還學會了拼音。現在大家一起上機回家啰！（播放音樂）終于到家啦！

　　七、作業

　　老師編了幾首兒歌，制成小卡片，你們能把它們讀給爸爸媽媽聽嗎？

　　1、海南島上風光好，                     2、爺爺坐在樹陰下，

　　月兒彎彎照海灘。                         戴著耳機聽音樂。

　　椰子圓圓香又甜，                         喜鵲跟著來伴奏，

　　美妙歌兒唱不休。                         蝴蝶翩翩來起舞。

　　3、ie ie ie ，ie ie ie，

　　大y來了成音節。

　　小üe小üe你別哭，

　　大y來了把淚擦。

　　特殊韻母er er er，

　　不須聲母來幫忙，

　　獨自就能成音節。