【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課生字，理解“融洽”、“期待”等詞語。

　　２、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。

　　３、感受葉老先生真誠質(zhì)樸、平易近人的為人，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，提示課題

　　１、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，一個(gè)人成長過程中會(huì)發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與成長有關(guān)的故事。這個(gè)故事就發(fā)生在１５歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，那就是我們要學(xué)習(xí)的課文。（出示課題）《那片綠綠的爬山虎》

　　２、讀題：

　　這是一篇回憶往事的文章，所以讀題目時(shí)應(yīng)該慢一點(diǎn)，意味深長點(diǎn)。（再讀課題。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞

　　１、簡單交流預(yù)習(xí)方法：

　　師：為了學(xué)好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了課文，大家完成得怎樣出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　⑴　自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵　熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。

　　⑶　查找資料，了解人物有關(guān)的信息。

　　２、檢查生字詞的讀音：

　　好，下面老師就先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：

　　推薦　　融洽　　黃昏    刪掉     期待    燥熱

　　余暉　　蘊(yùn)含　　搖曳　　眼簾     堪稱楷模

　　３、抽查個(gè)別詞語的意思，并引導(dǎo)用詞說話。

　　上面的詞語你還有不明白的嗎？誰來幫助他？

　　４、下面讓我們仔細(xì)讀讀課文，想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢？

　　５、交流討論、理清文章內(nèi)容。

　　課文講了哪些內(nèi)容？（指名回答）

　　這節(jié)課我們來重點(diǎn)研討“邀請(qǐng)做客”這部分，也就是課文的第六——九自然段。

　　三、精讀課文，品詞析句

　　１、選擇自己喜歡的方式讀課文，并完成自學(xué)提示（課件出示）。

　　（1）讀課文，用     畫出描寫爬山虎的句子。

　　（2）用   畫出描寫爬山虎的重點(diǎn)詞語。

　　（3）比較前后兩處爬山虎的特點(diǎn)有什么？

　　（4）你從中感受到了什么？

　　２、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　（一）“我”在葉老家的院子里見到了爬山虎,課文有兩處對(duì)爬山虎的描寫。

　　哪兩處呢？分別請(qǐng)兩名同學(xué)讀一讀。

　　出示課件：（1）剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

　　（2）落日的余輝染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

　　（二）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這兩段話，并注意比較其中寫爬山虎的重點(diǎn)詞語。

　　第一處描寫中的重點(diǎn)詞句有“綠蔥蔥”“溫柔的小精靈”“跳躍”“閃爍”“迷離的光點(diǎn)”等，第二處的重點(diǎn)詞句有“沉郁”“濃濃的湖水”“搖曳”“虎虎有生氣”等。

　　（三）比較爬山虎的不同。

　　第二處描寫到的爬山虎比第一處顯得更加深沉、更加有力。

　　（四）談感受。

　　從這兩段描寫中，我感受到了一種美、生機(jī)與活力、作者對(duì)葉老的感激、增強(qiáng)了自信心、內(nèi)心充滿了希望……

　　3、能有感情地讀好這兩段話，讀出一種美感，讀得富有生機(jī)和活力嗎？

　　我們一起來讀一讀，好嗎？

　　（齊讀。）

　　4、這確實(shí)是一種美的景色，一幅美的畫面，也可以說，作者在這兒營造著一種美的意境。這美的意境是不是單單由自然景色——那片綠綠的爬山虎的美（師指課題）構(gòu)成的呢？（生齊答：不是）師追問：更重要的是因?yàn)橛惺裁矗浚ㄈ~老人格的美）對(duì)！這美的境界是美的景色與美的人格的完美融合！那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用      劃記出直接寫葉老人格之美的重點(diǎn)句子：

　　你是怎樣感受到葉老人格之美的呢？

　　指名回答，并出示課件。

　　（1）大作家居然要見一個(gè)初中生，我感到意外。

　　（2）像見大人一樣同我握手。

　　（3）把我當(dāng)作大人，一個(gè)他的老朋友。

　　（4）他親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待。

　　5、同學(xué)們，學(xué)到這里你覺得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣的人？現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己課前搜集的資料來談一談你對(duì)葉老的了解。

　　（指名介紹）

　　正像同學(xué)們所說的，葉圣陶先生是一位在國內(nèi)外久負(fù)盛名的大文學(xué)家，是中國文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學(xué)家居然要見一個(gè)初中生，還像見大人一樣同他握手，把他當(dāng)成老朋友，真是平易近人啊！

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，面對(duì)這樣一位德高望重的文學(xué)大師，面對(duì)這樣親切的話語，面對(duì)這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動(dòng)嗎？能不融化嗎？能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機(jī)，充滿了信心和希望嗎？

　　作家是這樣做的，那么作者小肖復(fù)興該怎么做呢？作為小學(xué)生的我們又該怎么做？（真誠待人、禮貌待人、平易近人等等）

　　五、質(zhì)疑問難，設(shè)置懸念

　　１、課文的題目是《那片綠綠的爬山虎》，那么，“修改作文”與爬山虎有怎樣的關(guān)系？

　　２、作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”？

　　我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。