一、學習目標：

　　1、認識14個生字，會寫6個生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

　　教學難點：生字的書寫。

　　三、教學方法：

　　1、情境創設。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿

　　4、榜樣示范。

　　五、課前準備：生字卡片、動物圖片、小蜻蜓道具、網球拍網袋等

　　六、教學時間：二課時

　　七、教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識14個生字，讀準字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、猜謎語：小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）

　　二、師：小螞蟻聽說同學們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）

　　師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？

　　生聯系生活實際談對這些動物的了解。

　　三、有一位小詩人也跟你們一樣仔細觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學的識字4板題

　　四、初讀課文

　　1、自由讀兒歌，讀準字音。

　　2、指名讀課文，糾正字音

　　3、生再讀課文，畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。

　　五：學習生字：

　　1讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示生字卡片認讀字音。重點指導蜻、蜓、展的讀音。

　　2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

　　3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學生觀察這四個字，說說自己的發現。

　　生：發現這幾個字都有蟲字旁。發現這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。

　　師：是的，這幾個字都是蟲旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一的字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學的其它的生字，還有哪些也是形聲字？

　　4、同位的兩名學生一組拍手讀兒歌：（我們倆是好朋友，你幫我，我幫你，認識漢字新朋友。）兩人一組合作學習，完成老師布置的學習生字的任務。

　　5、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　　6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應讀什么音？

　　7、開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應的小動物的圖片下面。齊讀二遍。

　　六、學習課文并認讀剩下的生字。

　　師：你們已經跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？你喜歡誰就送誰回家，（生把動物圖片從黑板上取下，答對了就作為獎勵帶回家去。）把寫這種動物的句子讀一讀，相機出示生字展、運、網認讀

　　1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。

　　2、螞蟻地上運食糧。問：看見過螞蟻運糧食嗎？是一只運嗎？對學生進行團結友愛教育。出示“運”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運組詞說話。

　　3、蜘蛛房前結網忙。指一個學生上黑板畫一張蜘蛛網，問：你還見過什么樣的網？拿出準備好的網球拍、網袋子讓學生理解網。指學生在黑板上畫的蜘蛛網與網的字形比較，有什么相似的地方，引導學生記字形。

　　七、感情朗讀，激發興趣。

　　1、同學們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。

　　2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進）

　　3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？生讀課文回答。

　　4、男女生互讀并加上動作，男問：什么半空展翅飛？女生讀課文回答。

　　八、師：課文的六句話都是以什么動物在哪里干什么的句式來寫的，大然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你能仿照這樣的句式來說一說嗎？師范說幾句，然后四人小組合作每人說一句，然后再組合在一起。附學生編寫的部分兒歌供參考：