一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　méi   tǐ    dàn  shēng      āi  jí    miǎo   máng        kān   kǎi

　　(       )   (          )   (       )   (           )     (            )

　　làn  yòng     cí  shí      kuàng　shí

　　(        )   (          )   (         )

　　二、正確選用下列漢字，填入下面這段話(huà)的括號(hào)中。

　　克     刻      極      結(jié)       積     棵    顆     尊       遵

　　小學(xué)生要有一（   ）美好的心靈，要（   ）守紀(jì)律，（   ）敬老師，愛(ài)護(hù)校園里每一（   ）花草，要（   ）服困難，（   ）苦學(xué)習(xí)，（   ）（   ）鍛煉身體。

　　三、寫(xiě)出能表達(dá)下面句子意思的成語(yǔ)各兩個(gè)。

　　例：面對(duì)死亡，毫不害怕（臨危不懼）（寧死不屈）

　　1、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有（        ）（        ）

　　2、形容非常高興，快樂(lè)（        ）（        ）

　　3、做事不認(rèn)真，不細(xì)致，馬馬虎虎（        ）（        ）

　　4、態(tài)度可親，容易使人接近（        ）（        ）

　　四、判斷下列畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)拇?ldquo;    “，不當(dāng)?shù)拇?rdquo;   “，然后再造句。

　　1、他駕駛著一架渺小的飛機(jī)穿過(guò)石門(mén)。（      ）

　　在飛機(jī)上看地上的建筑，都顯得很渺小。（      ）

　　他自私，狹隘，是個(gè)渺小的人。（      ）

　　渺小......

　　2、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李剛為我班奪得年級(jí)總分第一名作出了貢獻(xiàn)。（       ）

　　他是犯罪團(tuán)伙中的一名成員，在這次搶劫案中，他做出了巨大貢獻(xiàn)。（      ）

　　許許多多老師辛勤工作著，他們?yōu)槲覈?guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了力量。（      ）

　　貢獻(xiàn)......

　　五、據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、天體上能使生命存在的條件有：一是                 ；二是            ；三是

　　；四是             。

　　2、在美國(guó)華盛頓的                博物館里，存放著世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，這就是            年誕生的”              “。

　　3、            、            、             、           等都是屬于再生資源。

　　六、寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)，用上 ， 。 ？ ！ ：““ 這六種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　七、閱讀短文。

　　鮮花

　　又是一年花開(kāi)時(shí)，小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的。”

　　“偷？”二十一歲的女教師想像不出校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。

　　放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。“你過(guò)來(lái)！”女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)。

　　“你怎么不回家？有什么事兒?jiǎn)幔?rdquo;女教師問(wèn)。

　　“我......我想......我想要枝花。”小男孩支支吾吾地說(shuō)。

　　“你想要哪一枝？”女教師微笑著，拉著小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很艷的玫瑰，說(shuō)：“這一枝，行嗎？”“好，這枝花兒屬于你了！”女教師真誠(chéng)地說(shuō)，“但是你準(zhǔn)備怎么辦？如果你把花留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看；如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦？”

　　小男孩想了想，說(shuō)：“我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好啊！”女教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。

　　鮮花盛開(kāi)最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)校花壇中所有的鮮花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開(kāi)放。

　　1、  你能概括一下這篇短文的主要內(nèi)容嗎？

　　2、  “往年”孩子們?yōu)槭裁蠢蠍?ài)偷學(xué)校花壇里的花？你認(rèn)為他們是小偷嗎？為什么？

　　3、  新來(lái)的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢？

　　4、  這篇文章最打動(dòng)你的是什么？

　　5、  從文中摘抄幾句你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，再默讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)其獨(dú)到之處（不必回答）

　　八、作文：

　　《鮮花》真是一篇好文章！請(qǐng)你根據(jù)《鮮花》一文想像一下，“往年”這所小學(xué)校的花是怎樣被孩子們“偷”去的？校長(zhǎng)和老師們又怎樣為這事發(fā)愁？請(qǐng)展開(kāi)合理的想像，編寫(xiě)一個(gè)“往年”這所小學(xué)校的孩子們偷學(xué)校花壇里花的故事。或者，想像一下，“明年”學(xué)校花壇里的花再開(kāi)放時(shí)，孩子們與花兒之間又可能發(fā)生怎樣的故事？校長(zhǎng)和老師們又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)編寫(xiě)一個(gè)故事。

　　以上兩種，可任選一種寫(xiě)作。希望你能寫(xiě)出像《鮮花》一樣好的文章，祝你成功！