教學目標：

　　1．讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

　　2．通過“畫一畫”、“數一數”等活動，初步感悟：從一點出發可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。

　　教具準備：

　　三角板（若干把）、直線、射線和線段及其特點的紙條（3張）、小扇子（3把）、表格紙（12張）、三色卡紙（若干張）。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，你們喜歡照相嗎？老師帶來了幾張相片，我們一起來欣賞好嗎？（課件演示三胞胎照片）照片看完了，你發現了什么？誰來說說。

　�。ㄒ龑�學生說出相同點）

　　師：他們雖然外表長得很相似，但在個性和言行舉止上可能存在著不同。在數學的殿堂里，也有許多事物是相似。其中就有三個兄弟，它們既有相同點，也有不同點，你們想認識它們嗎？

　　二、探究新知

　　1、講解直線、射線特點

　　師：好，請看大屏幕（課件演示直線、射線和線段的直觀圖），原來它們的名字叫做：直線、射線和線段。

　　師：大家發現了它們有什么相同的地方嗎？（引導學生回答）

　　大家再回憶一下以前學過的線段有什么特點？（學生回答后，張貼線段特點的紙條）

　　師：那射線有什么特點？直線又是怎樣的呢？請大家打開書本P35，到書中去找一找，把你認為是重點的知識用紅筆畫下來。

　　（學生看書自學后匯報，師張貼射線和直線特點的紙條。）

　　師：剛才同學們說到了一個詞“無限”，直線向兩端無限延伸，誰能說說你對無限的理解？

　　2、三者之間的關系

　�。�1）（課件演示在所畫直線中間取一點）問：這條直線上有射線嗎？（生回答）那么，我們就說射線是直線的一部分。

　�。ㄕn件演示在所畫直線中間取兩點）問：這條直線上有線段嗎？（生回答）那么，我們就說線段也是直線的一部分。

　　師：但是這三兄弟發生了爭吵，它們都想當大哥。請三個同學分別來飾演直線、射線和線段并說一說它們各自的特點。大家來評一評：看誰有資格當大哥。

　�。�2）學生表演小話劇

　　直線：我是直線。我可以兩端無限延長，你們可以嗎？大哥當然應該我來當了。

　　射線：我是射線。你，你可是一個端點都沒有。我不但有一個端點，我還可以向一端無限延長呢！我是大哥。

　　線段：我是線段。吵什么吵，你才一個端點，我可是有兩個端點的，大哥不是我當，難道是你們？

　�。�3）小組合作填表格

　　師：剛才大家聽了這三兄弟的理由，那到底誰更有資格當大哥呢？現在小組合作把你們臺面上的表格完成了，看看誰是大哥。

　　名稱

　　圖形

　　長度

　　端點

　　關系

　　直線

　　線段

　　射線

　�。ㄐ〗M合作完成后，小組長匯報他們的發現并陳述理由。）

　　結論：直線當大哥，因為線段和射線可以看成是直線的一部分。

　　三、鞏固新知

　　師：現在，老師來考一考大家，看你們能不能把這三兄弟分清楚，你們有信心嗎？

　　1、（課件演示，以搶答題的形式進行）下面哪些是直線、線段或射線？

　　2、書P36做一做2

　　四、繼續探究

　　1、小競賽引入

　　師：下面我們來做一項小競賽--在1分鐘之內，從一點出發畫射線，看誰畫得多，開始！（書P36做一做1）

　　師：誰來說一說，你畫了多少條？（生回答）如果給你無限多的時間，猜猜你能畫多少條？

　　(在有色卡紙上完成后，引導學生觀察這幅圖象什么？)

　　師：那現實生活中有沒有一些射線的例子呢？

　　2、角的認識

　�。�1）師：(課件演示從一點出發畫射線)你們知道嗎，這其中藏有三兄弟的一個神秘的好朋友，你們想認識它嗎？

　　師：（課件演示從圖中抽取出一個角）原來這個好朋友的名字叫角，其實這里從一點出發的每兩條射線就組成了一個角。那究竟什么是角、該怎樣來表示角呢？請大家打開書第36頁看一看，把你認為是重點的知識用紅筆畫下來。

　　(學生看書自學)

　�。�2）學生匯報。

　　師：這個點叫做角的什么？這兩條射線呢？一個角有幾個頂點、幾條邊？（回答后，課件播放）

　　師：為了區分不同的角，我們還要給角編上號，可以用數字、也可以用字母。（請學生編號）

　　師：為了書寫方便，我們要用一個符號來表示角。（板書）大家觀察一下，與以前學的哪個符號相似？它們有什么不同？

　　五、繼續鞏固新知

　　師：下面，老師又要來考考大家了，看你們到底認不認識角？

　　1、（課件播放，以搶答的形式進行。）

　　下面的圖形中，哪些是角？哪些不是角？

　　2、書P39、2(學生在書中描畫，再請學生在黑板上描畫。)

　　3、找生活中的角。

　　師：大家觀察一下我們的教室里有沒有藏著角？請同學們帶著三角板出來找一找。

　�。ㄐ〗M合作找完匯報后，師課件演示其他生活中的角。）

　　師：其實呀，在我們的生活當中，藏著許多的數學知識，平時大家要注意觀察、注意發現，做個“有心人”，好嗎？

　　六、游戲應用

　　師：今天，老師還帶來了四則謎語，你們想猜嗎？每組一題，請一組來選題。（課件演示出謎題）

　　無始無終，打一條線的名稱。

　　有始無終，打一條線的名稱。

　　有始有終，打一條線的名稱。

　　從一點引出兩條射線，打一圖形的名稱。

　�。�每個組答對就在攀登圖上攀一格，游戲后統計出誰是優勝組）

　　小結：我們來看一下，哪個組攀登的最快？鼓掌表揚一下，在今后的學習里，我們也要不怕困難，勇攀高峰，這樣，你就能看到美麗的風景，好嗎？

　　七、課堂總結

　　1、這節課我們認識了哪些數學朋友？（出示課題）

　　2、質疑：對于它們，你還有什么不懂的地方可以提出來。

　　3、師：這節課你有什么收獲？（先在小組里說一說，再匯報）

　　八、課后作業

　　師：原來在數學的殿堂里有這么多新鮮、有趣的事物。在今后的學習里，我們再來認識更多的新朋友，好嗎？

　�。ㄕn件演示想象題）請同學們利用今天所學的知識，展開你的想象畫一幅美麗的圖畫，并用一句話來表達圖畫的意思。

　　九、板書設計

　　直線、射線和角

　　有始有終。線段：兩個端點、有限長。是直線的一部分

　　有始無終。射線：一個端點、向一端無限延長。（無限長）

　　無始無終。直線：沒有端點、兩端無限延長。（無限長）

　　從一點引出兩條射線。角∠≠＜