這幾天，學生王敏有些心事重重的。我把她叫到辦公室了解情況，她沉默不語，傷心地淚水順著臉頰往下淌。過了一會兒，她說：“其實，我知道父母對我好，但他們的關心我實在接受不了。考試考得好了，他們就說比我考得好的同學多著呢，有什么了不起；考得不好了，他們輕則唉聲嘆氣，重則高聲訓斥，甚至痛打一頓。老師，有時我覺得自己很笨，怎么學也趕不上別人。”

　　看來她在家里挨批評多、受表揚少，父母對她的要求和期望太高，總用放大鏡來看她的缺點，這大大增加了王敏自卑感。

　　于是，每次家長會，完成常規工作之后，我便隨機安排一個自編自講的小課題，如《您了解今天的孩子嗎？》、《誠于贊揚，寬于稱道》《賞識導致成功，抱怨導致失敗》等。以此幫助家長學一點教育學、心理學知識，讓他們了解一些現代教育的特點和規律，學會了解子女、尊重子女、賞識子女，掌握一些教育子女的方法和藝術。

　　在與家長談賞識教育的同時，我也有了新的收獲。

　　1、賞識教育要適時適度。賞識要正確客觀地分析學生的心理狀態，根據實際情況對其進行恰如其分的表揚和鼓勵。賞識不能牽強，不能帶有目的性，這樣的賞識不僅起不到真正的教育作用，而且會讓學生感覺到教師的虛偽，失去對教師的信任。同樣賞識不能過度，這樣會導致學生對自己認識不足，會產生自滿自傲的心態，稍遇不順就會一蹶不振。

　　2、賞識教育要做到持之以恒。我們部分教師對困難生的教育一開始總是熱情較高，但當付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望、懷疑學生的能力，甚至對學生挖苦、諷刺，從而挫傷了學生的自尊心，降低了學生的自我評價，并對自信心的形成產生不良影響。所以我們對學生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰的心理準備。