一、教材分析：

　　(一) 教材的地位和作用：

　　本課為九年義務(wù)教育四年制初級中學(xué)教科書語文第四冊第二單元最后一篇課文，這個單元所

　　選的課文都是圍繞人類與自然共生存，共發(fā)展的主題選擇的，作者用平實，通俗的語言介紹了深奧的

　　大自然知識，并把它們比作大自然的文字，學(xué)生很容易掌握。

　　(二) 教學(xué)目標：

　　認知領(lǐng)域：1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。

　　2.了解什么是大自然的文字，并掌握它們。

　　技能領(lǐng)域：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。

　　2.培養(yǎng)閱讀能力。

　　情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護人類生存的自然環(huán)境

　　的思想感情。

　　確立教學(xué)目標的依據(jù)：根據(jù)語文教學(xué)大綱規(guī)定和新課標要求，通過聽、說、讀

　　、寫訓(xùn)練使學(xué)生獲得有關(guān)大自然的一些知識，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。

　　(三) 教學(xué)重點、難點：揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，針對學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

　　程中，得到各種能力的訓(xùn)練，達到教學(xué)目標。

　　三、教學(xué)方法：

　　探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作

　　學(xué)習(xí)能力。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解文章主要內(nèi)容。

　　五、教學(xué)設(shè)計：

　　1、導(dǎo)入課文：大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮。今天，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)大自然的文章

　　《大自然的文字》。

　　2、學(xué)生默讀自讀提示。

　　3、自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并讀準字音。(出示小黑板)

　　霪(yin) 雨鐵砧(zhen)

　　4、繼續(xù)讀課文，標好段序。

　　5、學(xué)生討論分析，明確全文24段，分兩大部分。

　　第一部分(1)敘述認識書面文字的好處，全文的引子。

　　第二部分(2--24)介紹什么是大自然的文字及認識它們的作用、方法、成因。

　　第二部分可分三層：

　　第一層(2--4)

　　第二層(5--21)

　　第三層(22--24)

　　思考問題：(1) 什么是大自然的文字？

　　(2) 認識它們對人類有什么好處？

　　(3) 怎樣才能認識大自然的文字？

　　學(xué)生討論后回答，教師歸納。

　　想一想：本文選用了哪些說明方法？

　　(舉例子、作詮釋、分類別)學(xué)生可舉例回答。

　　6、揣摩重要詞語，句子。

　　例：文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書。

　　“文字”不僅指書面上的文字，還指大自然的文字，最厚的“書”不僅指印刷的書，還指

　　變幻無窮的大自然這部書。“好東西”形象地寫出了“文字”是人們學(xué)習(xí)知識，認識事物的一種最好

　　工具。

　　7、小結(jié)：學(xué)習(xí)本文可以和《大自然的語言》對比閱讀，同學(xué)們應(yīng)該自己到大自然中多觀

　　察，多積累知識，豐富自己對大自然的認識，長大后，多研究自然，讓它為人類服務(wù)。

　　8、作業(yè)：