教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。

　　2. 在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)問題意識和運用知識解決實際問題的能力，豐富解決問題的策略。

　　3. 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索宇宙的愿望。

　　教材分析：

　　教材中通過“月球旅行”這一情境，提出了一些實際問題，旨在讓學(xué)生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數(shù)學(xué)知識來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生解決問題的能力。既然是綜合運用知識解決實際問題，我想情境中融入的數(shù)學(xué)問題就應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性，而且要密切聯(lián)系生活實際。結(jié)合教材中的“月球旅行”，實際教學(xué)時我想將這一情境加以豐富，通過創(chuàng)設(shè)“飛船發(fā)射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂園”這幾個旅游景點，進行模擬的月球旅行來展開教學(xué)活動，其中融入大量符合生活實際又具有挑戰(zhàn)性的問題。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等環(huán)節(jié)，來發(fā)展學(xué)生的問題意識，豐富解決問題的策略，激起探索問題的欲望。而且在“月球旅行”這個虛擬情境的基礎(chǔ)上，將時間融入到我國成功發(fā)射“嫦娥一號”的真實資料片中，展示當(dāng)時事件發(fā)生的具體時刻。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，加深對知識的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　（一）     情境引入

　　1、談話：都誰愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？

　　還有一個更好的地方——月球，想不想去？

　　2、登上月球是人類的夢想，2007年10月24日我們中國人終于夢想成真，18∶05分，我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功。一起看一看那壯觀的場面，好不好？（播放嫦娥一號衛(wèi)星阿發(fā)射的紀(jì)錄片片段）

　　3、認(rèn)識時間：（課件顯示）

　　（1）嫦娥一號衛(wèi)星從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射升空，并成功進入預(yù)定軌道。北京時間幾時幾分呢？

　　（2）搭載嫦娥一號衛(wèi)星的長征三號甲運載火箭一級殘骸在10月24日18∶16安全按計劃墜落在預(yù)定范圍。

　　（3）嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星11月7日上午8：34成功完成第三次近月制動，衛(wèi)星正式進入科學(xué)探測的工作軌道。北京時間幾時幾分？

　　（4）從月球上看到的我們美麗的地球。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng),更多北師大版語文教案-www.xxJxsj.cn]

　　（二）     模擬“月球旅行”

　　引導(dǎo)：看到這么美麗的地球照片，大家想不想上月球呀？今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會遇到哪些問題，能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決？準(zhǔn)備好了就出發(fā)！

　　景點一：地球上的飛船發(fā)射場。

　　1.      多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。

　　2.      你看到了什么？你能提出什么問題嗎？

　　把學(xué)生可能提出的問題，板書出示：

　　（1）     一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？

　　（2）     現(xiàn)在時間是什么時候，發(fā)射時間是什么時候，還有多少分發(fā)射？

　　（3）     工作人員是要上月球的人數(shù)的幾倍？

　　3.      交流各自的算法。

　　景點二：月球村交通地圖。

　　師：問題解決完了讓飛船準(zhǔn)時發(fā)射。

　　（多媒體課件顯示飛船到達月球村。出示月球村交通地圖。）

　　1. 圣誕老人接待，提出問題。

　　歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。 要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語：“從接收站出發(fā)，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎？

　　2.解決問題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。

　　4.      全班交流：請學(xué)生小老師到前面指著說，是怎樣找到的。

　　景點三：月亮城堡。

　　找到了月亮城堡，讓我們進去參觀一下。可是該走哪個門？  （多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和女兒一家。）

　　1、 師：在月亮城堡大門口，他們遇到了什么需要解決的問題呢？

　　（每個家庭走哪個門更省錢？）

　　2、同桌分工合作，算一算每個家庭走哪個門更省錢。

　　3、在解決問題的過程中，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

　　（成人都走1號門，兒童都走2號門。）

　　景點四：游樂場。

　　（多媒體課件出示游樂場：8位游客排隊準(zhǔn)備坐飛船，；飛船最多乘坐2人；提示牌上顯示：票價5元，飛1圈需要3分鐘）

　　1、你能提出什么問題？

　　根據(jù)學(xué)生的提問，解決問題。

　　2、排在最后的淘氣他心里會想什么呢？（我得等多長時間才能坐上啊！）

　　（1）小組合作研究解決這個問題，全班匯報。

　　（2）算一算淘氣至少等多長時間才能坐上飛船。

　　3、小知識：為什么月球上體重會變輕？（機靈狗說出原因）

　　4、我是小小設(shè)計師

　　智慧老人：請你利用附頁3中的圖設(shè)計一個月球?qū)W校，并說說它們各自的位置。

　　（三）總結(jié)

　　師：今天的月球旅行就到這里，關(guān)于這次旅行，你還有什么問題嗎？有什么感想和體會想和大家說的？

　　月球旅行很快樂，就像一首兒歌說的：彎彎的月亮，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。

　　教學(xué)反思：

　　“月球旅行”這節(jié)課是一節(jié)實踐與綜合應(yīng)用課，在設(shè)計時我力圖將虛擬的月球旅行情境與現(xiàn)實生活中人類對月球的探險相結(jié)合，使之成為連貫的情境。在這個連續(xù)的情境中，讓學(xué)生鞏固和綜合運用乘法、除法、方向與位置和時間等方面的知識，解決遇到的問題。實際教學(xué)中，可能是我引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生沒有非常積極地進行思考。另外，我覺得由于我對低段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和心理特點缺乏了解，所以課堂教學(xué)效果沒有達到預(yù)期效果。孩子們自己提出問題和解決問題的能力也有待于進一步的培養(yǎng)和提高。