教學(xué)目標(biāo):

　　1．在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。

　　2．通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是六、七的加減法。

　　3．培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　師：小朋友，今天智慧老人要帶我們?nèi)��?shù)學(xué)樂園里玩，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。你們愿意去嗎?

　　生：愿意。

　　師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?

　　生：知道。可以寫字；可以畫畫；可以刷牙；可以洗臉……

　　師：小朋友們說得真好，其實我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?

　　生：想。

　　(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲。)

　　師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。

　　生：我出“1”(打出一的手勢)。

　　師：請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式。

　　生：(齊答)4+1＝5；4-1＝3。

　　師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。

　　（我用模仿智慧老人的方式創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進(jìn)行下面的游戲。）

　　(二)組織游戲

　　1．活動一：猜數(shù)游戲。

　　師：剛才我們一起玩了一個小游戲，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩?

　　生：想。

　　師：老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?

　　生：3顆。

　　師：你是怎樣猜到的?

　　生：因為剛才露出3顆，再加3顆才是6顆。

　　師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆，看到的有3顆，可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?

　　生：用6-3＝3。

　　師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。

　　師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)

　　師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?

　　(請一名學(xué)生上臺來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)

　　師：你是怎樣排列的?

　　師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　（在這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”，使學(xué)生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，同時將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間，因而學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。）

　　2．活動二：擺一擺。

　　師：(貼出6個智慧果)黑板上有幾個智慧果，再添上1個是幾個?怎樣列式?

　　生：6+1＝7，有7個智慧果。

　　師：請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個，再擺5個，一共有幾個?怎樣列式?

　　生：5+2＝7，2+5＝7。

　　師：還可以怎樣擺?小朋友自己動手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多。

　　教師巡視，個別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進(jìn)行排隊整理。

　　（這個環(huán)節(jié)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，能最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。）

　　(三)實際應(yīng)用

　　1．想一想，說一說。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-www.xxJxsj.cN-更多數(shù)學(xué)教案]

　　師：小朋友，你們看，來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景，畫外音：嘿，收獲真不小，我背回來了7個土豆。)

　　師：糟了，小老鼠的袋子怎么了?

　　生：袋子破了!(電腦演示：2個土豆從袋子里漏了出來。)

　　師：根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學(xué)問題。

　　生：袋子里有7個土豆，丟了2個，袋子里還有幾個?

　　(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-2＝5。)

　　(讓學(xué)生大膽想像編故事，學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式，讓學(xué)生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)

　　2．練一練。

　　(1)第1題。

　　師：這是一道連線題。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7，就請你用線把它們連起來。比比哪個小朋友連得又快又正確。

　　(學(xué)生連好后找個別學(xué)生說出連的結(jié)果。)

　　師：再看右邊的圖，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?

　　生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。

　　師：小朋友說得真好。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖。

　　(學(xué)生連好后集體反饋。)

　　(2)第2題。

　　師：小朋友自己看圖，你能說出題目的意思嗎?

　　生：能。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。

　　師：你能解決這道題嗎?

　　生：能。

　　(在學(xué)生獨立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵。)

　　(3)第3題。

　　師：現(xiàn)在這里有12道計算題在等著我們，就像12個非常厲害的敵人擋在我們的面前，小朋友，你能夠打敗它們嗎?

　　生：能。

　　師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個一個地打敗。現(xiàn)在開始。

　　(做完后學(xué)生集體反饋，要注意學(xué)生的正確率和速度。)

　　（在練習(xí)的過程中我毫不吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵，俗話說：“教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”。在這個環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入地思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，給學(xué)生以想像的空間。）

　　(四)總結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?