教學目的 ：

　　1.通過讀課文，使學生理解這節課的特殊之處，喚起學生作為子女應用的關心與孝敬父母的意識。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.認識8個生字，會寫13個生字。

　　教學難、重點 ：

　　體會孩子們內心的變化，喚起他們關愛父母的意識。

　　課    時：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　前一段時間，我們學習了兩篇課文《拐彎處的回頭》和《母親的賬單》，誰還能記得他們是講的什么？

　　是��！父母對子女的愛是無私而偉大的，我們的父母也是這樣的對么？那你是否以同樣的感情愛著我們的父母呢？今天就讓我們上《一節特殊的課》（板書），感悟為人子女的我們應該怎樣愛父母。

　　二、初讀課文：

　　1.什么是特殊?

　　2.看到題目你想知道什么? 特殊的一節課是怎樣的？

　　（１）自由讀文，要求讀準字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊圈出課后生字，聯系上下文多讀幾遍。（要求標段。）

　�。ǎ玻┳x后想一想，這節課為什么是特殊的?它的特殊在哪里?

　�。ㄔ趯W生讀課文的過程中，檢查學生字詞認讀情況。）

　　三、整體感知：

　�。�.那么哪位同學用簡練的語言來概括性的說一說課文寫了一件什么事?

　�。�.那么誰來說一說，這節課為什么是特殊的?它的特殊在哪里?（學生答不出來也可，在整個分析完這節課后再說也可。）

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、細讀課文，體驗感悟。

　�。ㄒ唬├蠋熢谶@節課上向同學們一共提了幾個問題?在回答每一個問題時同學們的表現有什么不同?

　　板書：三個問題　　學生表現

　�。�.第１自然段在描寫同學們的表現時都用了哪些詞？

　　“齊刷刷”“閃爍著興奮的光芒”等詞語。從這些詞里可以看出來什么？

　　可以體會到孩子們的興奮和幸福的心情，也可以看出父母都是那么無私的愛孩子。（指導學生用高興歡快的語氣朗讀。）

　　２.第3自然段在描寫 同學們的表現時都用了哪些詞？與前文有什么不同？

　　“安靜”“依然很安靜”“默默地舉起手”。與前文形成鮮明對比。這樣寫有什么好處？讓讀者印象深刻。

　�。�.第4自然段在描寫同學們的表現時都用了哪些詞？

　　“寂然無聲”“沉默著”“沉默著”體會到孩子們后悔，慚愧的心情。（指導學生用不好意思，難為情的語氣來朗讀。）

　　（二）１.畫出孩子們沉默時的動作,神態和心理變化的語句。

　　動作—目光，全躲開了。低著頭或望著窗外。都沉默不語。

　　心理變化—忍受著、不安？歉疚？懊悔？（理解這些詞的意思）

　�。�.說一說你的體會?（沉默正是因為他們有了這個意識）

　　３. 展開想像，孩子們沉默了，他們在想什么？

　�。�.“最珍貴的東西”是什么？（對父母的愛）

　　說明在孩子的心中也是同樣的愛著父母，只是這種愛已經成為習慣，沒有意識到自己應該做一些關愛父母的事。

　�。ㄖ笇в脙染�，不安的語氣來朗讀。）

　�。ㄈ�）１.第６自然段里，孩子們七嘴八舌在談論什么?

　�。�.教室里又熱鬧起來了,與沉默前的熱鬧有什么不一樣?

　　從“孩子們七嘴八舌的發言中和教室里又熱鬧起來”體會到孩子們能從身邊小事做起，從實際行動中去關愛孝敬父母。

　�。ㄖ笇Ю首x這段時，前半部分用后悔、內疚的語氣來讀，后半部分用熱鬧、高興、歡快的語氣來讀。體會孩子們的天真可愛。）

　�。ㄋ模�１.“只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物,他們也會覺得珍貴無比的”,對這句話你是怎樣理解的?（只要有一份愛心，無需注重形式）

　�。�.這一段里的“稚拙”是什么意思？（讓學生分別談談自己的理解，然后指導朗讀）

　�。ㄎ澹�１.讓我們再重溫一下這節特殊的課。最后交流“這節課特殊在哪里？” 它的特殊在哪里?（生交流后的匯報）

　　２.這篇文章都通過對人物的哪個方面的描寫？這樣寫有什么好處？

　　３.我們班的同學有哪些人知道父母的生日？有哪些同學為父母祝賀過生日？

　�。�.如果還不知道父母的生日，就按課文中老師的建議去做吧！

　　二、拓展延伸

　�。�.在日常生活中，你體會到父母的愛了嗎？舉例說說

　　２.你準備做哪些力所能及的事回報父母？

　　三、總結全文：

　　在生活中，我們應該愛父母、體諒父母的辛苦，幫助他們何等一些力所能及的事回報父母的養育之恩，除了父母我們還應該愛身邊所有的人，懂得給予比得到更快樂。