教學目標：

　　1、掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。

　　2、能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。

　　3、通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　教學重點：

　　1、掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。

　　2、能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。

　　2、流利誦讀全文，分角色朗讀。

　　3、初讀課文，朗讀感悟。

　　教學重點：

　　掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。

　　教學難點：

　　1、初讀課文，朗讀感悟。

　　2、流利誦讀全文，分角色朗讀。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、教師提問：我們見過各種魚兒，請大家把找到的資料拿出來說一說。

　　2、學生自由發言。

　　3、今天我們要認識一種十分奇特的魚。這種魚會上樹。你們見過會上樹的魚嗎？

　　4、板書課題，指名讀題，全班齊讀。

　　5、想一想，你從中想知道什么呢？（生答）

　　二、學生初讀課文。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　�。�2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　5、手勢表示有幾個自然段。（12）

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主學習。

　　1、在小組中全體讀全文，讀熟后小組合作，分別由2——3名同學扮演小蝸牛，一名同學扮演彈涂魚，一名同學扮演大樹，互相合作，邊讀邊演課文內容。

　　2、學生上臺表演，比一比，哪個小組配合得好，哪位同學表演得出色。一個小組演完以后，其他小組可以進行評價。

　　可以從人物的表情、對話的語氣等方面來評價。

　　3、全班齊讀課文。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、課后習題二：你還知道那些有趣的小動物？回家自己收集資料。

　　4、課后習題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來。

　　板書設計：

　　12、會上樹的魚

　　蝸牛

　　彈涂魚

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固11個生字的音、形、義，會寫5個生字。

　　2、通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　教學重點：

　　復習鞏固10個生字的音、形、義，會寫5個生字。

　　教學難點：

　　通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、讀生字、詞。

　　2、課后習題三，匯報情況。

　　二、讀懂全文。

　　1、自由朗讀課文，小組討論：

　　彈涂魚到底是什么樣的一種魚？找出它的特點。

　　2、小組討論，教師巡視指導。

　　3、指名回答，教師總結：

　�。�1）身子可以像吹泡泡似的脹大起來。

　�。�2）會叫、會咬。

　�。�3）在陸地上會蹦。

　�。�4）會爬樹。

　�。�5）吃蝸牛。

　　4、教師介紹彈涂魚的資料。

　　三、課外延伸。

　　你還知道那些有趣的小動物？說一說。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、《同步訓練》12課。

　　4、預習13課。