文本細(xì)讀：

　　本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點。作者通過對柿樹與楓葉的對比，更突出了柿樹的鮮紅與內(nèi)涵的豐富，蘊涵著柿樹的成熟與收獲。馳名中外的紅香蕉蘋果，黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜愛秋天，就是因為秋天“表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”，表達(dá)出作者面對豐收的景象內(nèi)心的快樂。同時，表達(dá)了作者對秋天這一豐收季節(jié)的贊美。

　　該篇文章作為一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生先留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識秋天。提示學(xué)生實際觀察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學(xué)習(xí)理解課文與體驗生活結(jié)合起來。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。”之后，跳出作者的感悟，也談?wù)勛约簩η锾斓母形�，鼓勵學(xué)生說出自己眼中的秋天。用看得見的畫筆描繪，用直通心靈的語言表述，或是默讀體味秋色的魅力，或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟為主。

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會14個生字，會認(rèn)字7個，會寫字8個。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、嘗試運用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。

　　3、初步體會比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察秋天里的景色。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄�板書課題：秋色

　　師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？

　�。▽W(xué)生暢談）

　　師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、讀文識字。

　�。�、明確自學(xué)要求。

　�。�1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；

　　（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。用簡練的語言說一說。

　�。�3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　３、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　�。�2）說一說文章所描寫的主要內(nèi)容。

　　三、師生對話、感悟文本。

　　1、作者之所以喜愛這樣的秋天，是因為它表示著——和——也意味著——和——。

　　你同意作者的這種感觸嗎？

　　如果同意，請在課文中找到這樣認(rèn)為的理由；

　　2、同學(xué)交流，互相補充。

　　如：體現(xiàn)秋天是一個收獲的季節(jié)：

　　柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。

　　讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。

　　3、如果還有別的想法，請像作者那樣把自己的理由說充分。

　　你眼中的秋色是什么樣子的？

　　描繪出最令你感動的秋天的場面。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。

　　2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫的要長些。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　1、搜集秋天的詞語、句子，讀關(guān)于秋天的文章、古詩句。

　　2、可以向同學(xué)推薦教參書中的詩句。