文本細(xì)讀：

　　綜合學(xué)習(xí)二包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“我的好方法”“漫步書(shū)林”“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”、六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。積累部分分“我的采蜜集”和“讀讀背背”兩項(xiàng)具體內(nèi)容。結(jié)合本單元文化主題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)關(guān)于親情的詞語(yǔ)、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)的積累、背誦與運(yùn)用。

　　“漫步書(shū)林”展示了漢字字形演變的過(guò)程，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的了解與認(rèn)識(shí)。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、更多的積累關(guān)于寫(xiě)真情的詞句。

　　2、將鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與初步的習(xí)作能力有機(jī)結(jié)合，通過(guò)口語(yǔ)交際積累、展示生活的素材，

　　3、承接上一冊(cè)“漫步書(shū)林”的系列安排，在學(xué)生了解了文房四寶和永字八法的基礎(chǔ)上了解有關(guān)漢字字形演變的小知識(shí)

　　4、通過(guò)口語(yǔ)交際、我的小筆頭、我的采蜜集等綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力參與語(yǔ)文實(shí)踐的能力，并在實(shí)踐中獲得綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美，體驗(yàn)詩(shī)人來(lái)源于生活中的心境

　　2、幫助學(xué)生樹(shù)立喜歡漢字、主動(dòng)寫(xiě)好漢字的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增加學(xué)生的文化修養(yǎng)。

　　策略與方法：

　　采用手抄報(bào)展示“我的采蜜集”采用想象法學(xué)習(xí)讀讀背背

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于寫(xiě)真情的詞語(yǔ)、詩(shī)句、古詩(shī)、文章等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體回顧

　　孩子們，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母、親朋、他人、自然萬(wàn)物給我們帶來(lái)的恩澤。現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，我們本單元都學(xué)習(xí)了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語(yǔ)、句子、優(yōu)秀的段落或者是文章、人物。

　　（學(xué)生暢談）

　　二、我的采蜜集

　　1、請(qǐng)將我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積累的關(guān)于寫(xiě)真情的詞句展示給大家吧！

　　2、選自己認(rèn)為最好的詞語(yǔ)、句子、自辦手抄報(bào)，版面設(shè)計(jì)可以采有關(guān)“愛(ài)”的旋律！

　　3、評(píng)選“成語(yǔ)、句子積累之星”，“成語(yǔ)、句子積累優(yōu)勝小組”。

　　三、讀讀背背

　　1、用自己喜歡或習(xí)慣的方式讀通、讀準(zhǔn)詩(shī)人沙鷗寫(xiě)鄉(xiāng)情的詩(shī)歌《新月》。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)歌你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。

　　3、在朗讀、背誦中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　《新月》賞析：

　　入手擒題，詩(shī)一開(kāi)始就把銀鉤似的一彎新月比作“一條小船”，使之成為詩(shī)人情感的閘門(mén)。

　　“我乘船歸去，／越過(guò)萬(wàn)水千山。”兩句寫(xiě)詩(shī)人以虛當(dāng)實(shí)，憑借想象踏上返回故鄉(xiāng)之路。

　　“花香。夜暖。”一句四字，從視覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等方面展現(xiàn)了作者想象中的故鄉(xiāng)迷人的春夜美景。

　　詩(shī)的結(jié)句情深意美，詩(shī)人借新月之船，將綿綿不盡的游子之情，灑落在故鄉(xiāng)的土地上，灑落在故鄉(xiāng)的夢(mèng)里。

　　4、向?qū)W生推薦其他有關(guān)鄉(xiāng)愁的新詩(shī)。

　　鄉(xiāng)愁

　　（臺(tái)灣）余光中

　　小時(shí)侯

　　鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

　　我在這頭

　　母親在那頭

　　長(zhǎng)大后

　　鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

　　我在這頭

　　新娘在那頭

　　后來(lái)啊

　　鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

　　我在外頭

　　母親在里頭

　　而現(xiàn)在

　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　四、我的好方法、

　　1、出示某位同學(xué)作文中的一些錯(cuò)別字，讓同學(xué)們談一談錯(cuò)別字的壞處。

　　2、想一想你有沒(méi)有什么避免錯(cuò)別字的方法嗎？

　　3、閱讀別人的好方法，你從中受到什么啟示？

　　五、漫步書(shū)林：

　　1、欣賞書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生從美學(xué)的角度審視漢字的情趣。

　　2、教師親自為學(xué)生示范，讓學(xué)生欣賞書(shū)法的筆畫(huà)美、神韻美。

　　3、漢字字形演變的過(guò)程，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的了解與認(rèn)識(shí)。漢字的形體演變

　　甲骨文（殷、商）——→金文（西周、春秋）——→大篆、六國(guó)古文（戰(zhàn)國(guó)）→小篆（秦朝）——→隸書(shū)（漢朝）—→楷、草、行書(shū)