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2009-08-05 13:39:29 下載試卷 標(biāo)簽：一年級(jí) 教案 語文
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教學(xué)過程
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設(shè)計(jì)說明
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激趣導(dǎo)入：
進(jìn)行一個(gè)簡短的背誦比賽：兒歌、古詩、以往綜合學(xué)習(xí)里的讀讀背背等等，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
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調(diào)換教學(xué)順序，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又將綜合練習(xí)中的每個(gè)板塊聯(lián)系的更緊湊。
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讀讀背背：
1、從競賽引導(dǎo)到《自立歌》
2、學(xué)生練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
4、師生一起讀。
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采用多種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。
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我的小本本：
本次可以以介紹、展覽、欣賞為主
1、選擇其中最有意思的內(nèi)容，指名介紹自己的小本本。
2、都把“小本本“放在桌子上，全班參觀欣賞。
3、指名說說看了別人的“小本本”后的收獲和感想。
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學(xué)生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個(gè)學(xué)生的“我的小本本”越來越精彩。
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有趣的漢字：
部首歸類復(fù)習(xí)
1、出示幾個(gè)學(xué)過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，如：組詞、造句等。
2、感悟漢字的有趣，進(jìn)行類似的拓展練習(xí)。
3、讓學(xué)生找出其他規(guī)律對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：同音字歸類，形近字歸類。
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按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，找出多種規(guī)律，對(duì)本冊(cè)生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的有趣。
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把字寫好——注意點(diǎn)的寫法：
（以小擂臺(tái)的形式進(jìn)行）
1、讀字，觀察這些字的共同點(diǎn)。
2、觀察總結(jié)點(diǎn)的不同寫法，如：左右呼應(yīng)的小點(diǎn)、上下雙點(diǎn)、橫向雙點(diǎn)以及捺變成的長點(diǎn)。
3、練寫。
4、展示和評(píng)價(jià)。
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利用打擂的形式進(jìn)行，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生把字寫好看的情感。
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總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
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教學(xué)過程
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設(shè)計(jì)說明
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一、游戲?qū)?/strong>
1 對(duì)著干 2 交頭接耳 3 由總結(jié)游戲感受，導(dǎo)入口語交際的要求：說要說清楚，聽要聽明白。 |
以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們引入到口語交際的環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又為口語交際做了準(zhǔn)備，順接流暢自然。
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二、揭示口語交際的話題------“我小的時(shí)候”
1示班上某一學(xué)生以前的照片，猜猜他是誰。
2讓學(xué)生展示自己帶來的小時(shí)候的東西，給大家介紹。
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利用照片和小時(shí)候的物品為口語交際開場，大大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。
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三、指導(dǎo)口語交際
1 指名說說自己小時(shí)候的故事。 2 分小組交流。 4 全班交流。 |
在交際的過程中真正體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到交際的過程中。
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四、借助課堂資源，在真實(shí)情景中進(jìn)行交際。
1 讓學(xué)生下坐采訪同學(xué)或老師。 1匯報(bào)交流。 3 教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生快樂成長的情感。 |
學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。
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