教學目標：

　　1、能借助字典認識生字。

　　2、正確、流利的地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得實事求是的道理。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、同學們，在你耳邊常聽見的是父親的什么叮囑？對父親的叮囑你抱什么態度？

　　2、交流。

　　3、本文的作者，是他父親一句叮囑影響了他的一生。出示課題：父親的叮囑

　�。ㄍㄟ^回憶父親的叮囑，引出課題，揭發學習課文的興趣。）

　　二、檢查預習。

　　1、小組合作學習，交流課前預習。

　　2、檢查詞語：寂寞和顏悅色審視不知好歹面面相覷教誨

　　3、課文：以小組為單位分工讀。

　�。ㄔ跈z查中發現問題，及時糾正。）

　　三、初讀課文，了解文章大意。

　　1、讀課文，課文主要講了一件什么事？

　　2、全班交流。

　　四、再讀，理解課文。

　　1、父親的叮囑在文中出現了幾次？在怎樣的情況下出現的？

　　(1) 在畫楊桃時，我想起父親的話。同時，要引導學生揣摩作者的矛盾心理，但最終還是按父親的叮囑去做的。

　　(2) 在老師教育幾個同學時，我又一次想起父親的叮囑。老師的神態有哪些變化？同學們的語氣有哪些變化？

　　（整體感知課文，理清課文脈絡，為進一步理解課文作鋪墊。）

　　(3) 分角色朗讀他們的對話。

　　(4) 理解、體會幾種“……”的含義。

　�。ㄍㄟ^分角色朗讀，感悟課文內容。）

　　2、討論一下對“父親的教誨使我一生受用。這道理不僅在畫畫。”這句的含義。

　　五、分角色朗讀課文。

　　六、總結。