教學過程：

　　一、導入，檢查預習。

　　1、板書課題，導入新課。

　　2、小組合作學習，交流課前預習。要求：先交流自己學會的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思？

　　3、檢查。

　　(1) 詞語：佇立山坳笑吟吟旭日東升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道

　　(2) 課文。(以小組為單位，小組成員分工讀。)

　　（設計意圖：培養(yǎng)學生良好的預習習慣及合作交流的習慣。）

　　二、初讀課文，了解文中大意。

　　1、自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？

　　2、每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？

　　（設計意圖：抓住課題，理清脈絡，從外婆的話中感受如何珍惜時間。）

　　三、合作學習，并交流。

　　1、外婆一共說過幾句話？

　　2、分別在什么情況下說的？

　　3、為什么這樣說？

　　4、集體交流。

　　5、總結(jié)。

　　四、進一步理解重點句子。

　　1、“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。”（領會“我”當時的急切、悲愴的情懷。）

　　2、從最后兩句“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。”說說你是怎么理解的？

　　3、交流、朗讀。

　　（設計意圖：在反復朗讀中感悟，交流，然后導出如何珍惜時間。）

　　五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想。

　　六、拓展、延伸

　　1、說說你自己或者別人“留住今天的太陽”的故事。

　　2、珍惜時間是中華民族傳承下來的好習慣。你知道哪些名人、偉人珍惜時間的故事或珍惜時間的格言嗎？

　　（李白的“只要工夫深，鐵棒磨成針。”的故事，陳景潤與時間賽跑的故事等。）

　　（設計意圖：通過交流讓學生懂得如何珍惜寶貴的時間并積累更多有關(guān)珍惜時間的名言。）