教學目標

　　1、認讀4個生字。

　　2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭，維護和平的情感。

　　教學重點：了解詩歌內(nèi)容。

　　教學難點：想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。

　　教具準備：課件光碟（動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖）

　　教學時間：1課時

　　教學設計：

　　一、激情引入

　　同學們，我想問問大家，《一個中國的孩子》這篇課文給你留下了怎樣的印象？這個孩子發(fā)出什么呼聲？

　　——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

　　這僅僅是這個孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）

　　二、質(zhì)疑讀文

　　1、讀了課題，你想提出什么問題？

　　（學生自由提問）

　　2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文口號是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）

　　3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學或老師。

　　（學生自讀課文）

　　4、檢查自讀情況并解疑。

　　先把本課要求會認的幾個字詞讀準。請一個同學讀給大家聽。

　　誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？——點評——齊讀

　　第二節(jié)……

　　第三節(jié)……

　　第四節(jié)……

　　第五節(jié)……

　　5、怎樣才能把詩讀得更好？引導學生喊一喊“吟誦”口號（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調(diào)，夸張抑揚，讀出節(jié)奏。）

　　6、學生自選一節(jié)詩練讀

　　7、展示吟誦

　　三、理解想象

　　過渡：學習詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細讀、體會。

　　1、學生小組內(nèi)學習。

　　2、交流匯報

　　自由匯報后師引導思考：“這究竟是為什么？”表達了怎樣的感情？

　　這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？

　　如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達出來，你會怎樣讀？

　　小結：從大家的朗讀中，可以知道同學們能較深地理解詩歌，體會到戰(zhàn)爭的可惡，和平的可貴。

　　四、簡析詩歌

　　如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會怎樣分？為什么？

　　小結：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。

　　這里都寫了哪幾個地方？用筆從每詩中畫出來。那是什么？

　　小結：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。

　　五、組畫激情

　　1、下面請大家來看兩組圖片。

　　（課件出示第一組圖）

　　2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？

　　3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？

　　請部分同學讀第五節(jié)詩。問：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”

　　六、配樂朗誦

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。

　　七、總結拓展

　　同學們，維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。讓我們一起為世界和平而呼吁吧！我們可以為和平做些什么呢？

　　八、布置作業(yè)：

　　讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。