教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)查詞典理解詞語的意思，理解課后“思忖”、“聒噪”、“信步”、“虔誠”等四個詞語的意思。

　　2、通過閱讀課文，能夠概括課文的主要內(nèi)容，并初步了解抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥訉懢唧w。

　　4、體會小乞丐對母親的思念之情，及多爾先生善良的同情心。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)查詞典理解詞語的意思。

　　2、初讀課文，了解抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1）自由朗讀全文。

　　要求：

　　a、借助字（詞）典解決不認(rèn)識和不理解的字詞。

　　b、思考：讀了課文后，你讀懂了什么？

　　2）完成課后“詞句活動室”中的練習(xí)1

　　思忖：思量。

　　聒噪：聲音雜亂；吵鬧。

　　信步：隨意走動；散步。

　　虔誠：恭敬而有誠意。

　　學(xué)生交流，根據(jù)自己對課文的理解自由表達(dá)。

　　2、默讀課文，完成“閱讀芳草地”中的練習(xí)2。

　　課文主要寫了一件什么事？根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　一個悶熱的秋日里，多爾先生在（火車站廣場）遇到（一個骯臟的小乞丐）。多爾先生走進(jìn)花店，看見（小乞丐來為母親生日買花，覺得這是個很有情趣的孩子。）多爾先生在火車上，又一次看見（小乞丐捧著鮮花走向公墓），內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼。

　　學(xué)生交流，只要符合課文內(nèi)容，所填內(nèi)容無須統(tǒng)一答案。

　　通過這個練習(xí)，我們知道了歸納主要內(nèi)容的方法，可以抓住事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情中的主要人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來歸納。而文章正是抓住事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果（指板書）向我們講述了這個感人的故事。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、小組內(nèi)讀課文，質(zhì)疑。

　　設(shè)想學(xué)生可能提出的問題：

　　1）課文有好幾處天氣的描寫，有什么作用？

　　2）對小乞丐的外貌描寫給你什么感覺？為什么要強(qiáng)調(diào)他的臟？

　　3）小乞丐掏錢出來買花時，為什么寫“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”？

　　等等……

　　同學(xué)們圍繞課題，提出了不少問題，我們不僅要學(xué)會提出問題，更要通過學(xué)習(xí)，來解決問題。你們愿意試一試嗎？

　　三、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文；

　　2、思考課堂上提出的問題。

　　第二課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥訉懢唧w。

　　2、通過對重點(diǎn)詞句的理解，體會小乞丐對母親的思念之情，及多爾先生善良的同情心。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　1、大家還記得這篇課文主要講述了一個怎樣的故事嗎？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容的方法，抓住事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　二、回顧質(zhì)疑問題，解疑。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文。

　　2、組內(nèi)交流，討論上一節(jié)課提出的問題。

　　3、大家讀得非常認(rèn)真，你們一定都有答案了吧。

　　交流，盡量使用課文中的句子。

　　1）課文有好幾處天氣的描寫，有什么作用？

　　（文中描寫天氣的句子有這幾處：

　　午后的天灰蒙蒙的。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想大噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。

　　樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。

　　只見他雙手捧著鮮花，在風(fēng)雨中一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。

　　文章幾次寫到天氣，既表現(xiàn)了小乞丐在一個如此郁悶的天氣中，仍不忘去公墓看望自己的母親的一片孝心，也襯托了多爾先生原先悶熱的天氣使他情緒低落，可后來當(dāng)發(fā)現(xiàn)真相后，他的心靈卻受到了極大的震撼。）

　　2）在學(xué)生提到第二句時，即完成課后“詞句活動室”中的練習(xí)2，照樣子，寫句子。

　　午后，一絲風(fēng)也沒有，湖面平得像（一面鏡子）。

　　道路兩旁，種著高大的梧桐，像（排列整齊的衛(wèi)隊(duì)）。

　　3）對小乞丐的外貌描寫給你什么感覺？為什么要強(qiáng)調(diào)他的臟？

　　（小乞丐給人的感覺是生活艱難，“我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”可見他的饑腸轆轆。而更多的是寫到了他的臟，從“他攤著的小臟手”，“他金黃的頭發(fā)連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時間了。”如果說饑腸轆轆是必須乞討來解決的，那么臟對于一個乞丐來說是能夠想辦法解決的，哪怕是洗洗臉，可是這個小乞丐卻必須在這么一個悶熱的午后抓住每分每秒來乞討，為了湊夠?yàn)槟赣H買花的錢。另外也說明，在那骯臟的外表下，小乞丐卻有這一顆思念母親純凈的心。）

　　4）小乞丐掏錢出來買花時，為什么寫“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”？

　　（這些錢他一定是數(shù)了又?jǐn)?shù)，這每一元錢都是他乞討得來的，相當(dāng)不易，為了攢下為母親買花的錢，他歷盡艱辛。）

　　……

　　4、看來同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，在讀的過程中把許多問題都解決了。這是一個打動人心的小故事，你們讀了以后一定很有感觸吧，其實(shí)，故事怎么能這么順利地展開？文章怎么能這么吸引我們呢？因?yàn)樽髡咦プ×诉@么一條線索，描寫了多爾先生的??（心理），對，我們來找一找，哪些地方描寫了多爾的心理，再想一想，體會體會，從中你感到小乞丐是個怎樣的人？多爾先生又是個怎樣的人？

　　默讀文章，劃一劃句子，想一想，體會。

　　交流。

　　1）多爾先生情緒低落，他最煩在這樣的天氣出差。

　　（多爾先生的情緒受到悶熱天氣的影響，非常低落。）

　　2）不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

　　（看到孩子的窘迫，多爾先生是同情的，盡管有懷疑，但是善良的他還是掏出了錢。）

　　3）這個小男孩蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

　　（男孩的舉動讓多爾先生覺得非常意外。沒想到一個小乞丐還會用乞討來的錢買花送給母親過生日，他只能將它理解為男孩很有情趣。）

　　4）火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

　　（小男孩原來是去公墓祭奠自己的母親，善良的多爾先生不由被深深打動了，他被小男孩的一片孝心所感動，一個小乞丐在乞討得到這么一筆對于他來說不菲的錢后竟然是先去拜祭母親，而沒有考慮自己的溫飽，這是多么震撼人心啊！）

　　朗讀，體會。

　　小乞丐深深地思念著自己的母親，是個孝順的孩子。

　　多爾先生是個善良的，極富同情心的人。

　　5、挑選最打動你心的段落讀一讀，背一背。

　　三、說一說

　　課后“語言直播廳”練習(xí)，思考。

　　四、布置作業(yè)

　　1、“語言直播廳”說話練習(xí)。

　　2、積累課文中詞句。