教學目標：

　　1、   知識與技能目標：

　�。�1）通過學習課文內容，了解課文主要寫了一個原本環境幽美、空氣清新的小鎮，由于人為的原因變得面目全非。

　�。�2）積累文中描寫環境幽美的語句。

　　2、   過程與方法目標：

　　在閱讀中，抓住重點語句，指導感情朗讀。

　　運用重點語句完成小詩，讀出自己的感受。

　　3、   情感態度與價值觀目標：

　　懂得人類最大的悲哀莫過于失去賴以生存的自然條件，呼吁人們要保護自然，愛護自己的生存空間。

　　教學重點：

　　1、在閱讀中，抓住重點語句，指導感情朗讀。

　　2、運用重點語句完成小詩，讀出自己的感受。

　　教學難點：

　　懂得人類最大的悲哀莫過于失去賴以生存的自然條件，呼吁人們要保護自然，愛護自己的生存空間。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、出示對話，導入課文。

　　1、在國外的一座大山深處，曾經有一個非常幽美的小鎮，名叫——

　　板書：白銀仙境，生齊讀。

　　2、一位名叫羅賓遜的生意人，兩次來到白銀仙境，分別說了這樣兩句話：

　　出示句子，生輕聲讀。

　　“這里太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。”

　　“這里的清新空氣已遭破壞，我不能履行合同了，你應該盡快設法拯救白銀仙境！”

　　3、你從中知道了什么？

　　4、指名有感情地朗讀。

　　從你的朗讀中，我聽出了羅賓遜為白銀仙境的巨變感到悲哀。

　　補全課題，齊讀。

　　二、學習課文1～5小節。

　　1、讓時光倒流，回到3個月前，我們和羅賓遜一起去白銀仙境觀賞美景。

　　出示自學要求：

　　輕聲朗讀課文1~5小節，用“~~~~”劃出描寫白銀仙境幽美環境的語句并說一說：

　　白銀仙境真是______________！那里________________________________________。

　　學生自學。

　　2、交流，隨機出示：

　�。�1）白銀仙境真是__________________！那里有郁郁蔥蔥的樹林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂的小鳥，空氣格外清新。樹木和花草隨風搖曳，散發出濃郁的芳香。

　　指導朗讀：指名讀——比較讀——師引讀

　　在指導朗讀的過程中字體變色，板書：環境清幽

　�。�3）白銀仙境真是__________________！那里空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵御空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發育有很大幫助。

　　板書：空氣清新

　�。�4）白銀仙境真是__________________！那里小鎮上的人以打魚狩獵為生，很少與外界交往，過著安逸、寧靜的生活。

　　板書：生活安逸

　　3、讓我們用相機攝下這一幅幅美麗的畫面，回到城市向大家介紹一下吧！

　　出示說話練習：

　　郁郁蔥蔥  清澈  五彩繽紛  歡樂  清新……

　　美麗的白銀仙境，

　　有________________，

　　有________________，

　　有________________，

　　有________________，

　　真是______________！

　　指名說，配上音樂。

　　三、學習課文6～9小節。

　　1、看了照片，聽了介紹，城里人都想去白銀仙境看看，白銀仙境成了一個旅游勝地。3個月后，當我們和羅賓遜一起再次來到白銀仙境時，這里已經面目全非。

　　多媒體演示：在過去美麗的圖片上覆蓋，理解“面目全非”。

　　2、指名讀課文6～8小節，從哪里看出白銀仙境已變得面目全非？

　　生交流，隨機板書：受到污染  遭到破壞  變得喧鬧

　　3、白銀仙境失去了令人神往的清幽美麗，這真是一種悲哀，請你這樣說一說。

　　出示說話練習：

　　現在的白銀仙境

　　已變得面目全非！

　　昔日___________，

　　如今___________。

　　這是白銀仙境的悲哀！

　　昔日____________，

　　如今____________。

　　這是白銀仙境的悲哀！

　　昔日____________，

　　如今____________。

　　這是白銀仙境的悲哀！

　　指名任選一個說。

　　連起來說，配上音樂。

　　2、是啊，我們悲哀，我們痛心，我們更憤怒：“為什么白銀仙境會面目全非？這究竟是誰的責任？”

　　小組討論。

　　交流，可以用這樣的句式說一說。

　　因為 …… 所以 ……

　�。ㄖ�所以）…… 是因為 ……

　　3、在老師引導下對比朗讀。

　　原來造成白銀仙境悲哀的正是人類自己。現在已經有不少人后悔、悲哀了。他們在想些什么呢？

　　出示句子：

　　師：過去——

　　生：小鎮上的人以打魚狩獵為生，很少與外界交往，過著安逸、寧靜的生活。

　　師：現在——

　　生：城里人蜂擁而來，白銀仙境這個沉寂的小鎮一下子變得吵吵嚷嚷。

　　師：于是——

　　生：為接待川流不息的游客，鎮上從城里買回許多化工材料，搭建房屋，裝修內外。為驅趕叮人的昆蟲，還噴灑了大量劇毒殺蟲劑。

　　師：他們又悔恨又悲哀：正是自己親手破壞了居住的環境。

　　一群群游客們興致勃勃地涌入白銀仙境——

　　生：游客一多，垃圾也多了。小河和森林里丟棄了很多廢紙、礦泉水瓶、泡沫塑料飯盒以及殘羹剩飯，白銀仙境受到了污染。

　　師：游客們敗興而歸，為看不到白銀仙境昔日的美景而感到悲哀。

　　羅賓遜想起自己初次來到白銀仙境，看到——

　　生：那里有郁郁蔥蔥的樹林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂的小鳥，空氣格外清新。樹木和花草隨風搖曳，散發出濃郁的芳香。

　　師：他曾發出這樣的贊嘆——

　　生：這里太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。

　　師：而現在——

　　生：這里已面目全非，空氣中彌漫著一股難聞的氣味。

　　師：他失望地對鎮長說——

　　生：這里的清新空氣已遭破壞，我不能履行合同了，你應該盡快設法拯救白銀仙境！

　　師：羅賓遜后悔當初將白銀仙境公之于眾，為白銀仙境面目全非而感到悲哀。

　　人們現在認識到了——

　　出示，生齊讀——“是啊，何止是白銀仙境應得到保護，整個大自然都應該得到保護！”

　　板書：保護大自然

　　五、寫下希望和祈盼，朗誦小詩。

　　1、聽了白銀仙境的故事，你有什么希望和祈盼？請為小詩寫一個結尾。

　　出示：我們希望，我們期盼——

　　生獨立寫作，師四處巡視。

　　2、配樂朗誦小詩《白銀仙境的悲哀》。

　　3、相信我們的祈盼總有一天會實現，那時白銀仙境一定會恢復往日的幽美。

　　完成板書。

　　六、布置任務。

　　小練筆：

　　1、主題——“保護環境”。

　　2、體裁不限　　，可以是小詩，可以是文章，也可以是一句廣告語……

　　3、請用上以下詞語的一個或幾個：

　　郁郁蔥蔥  五彩繽紛  清澈  芳香  情不自禁  川流不息  清新  拯救

　　教學反思：

　　在教學過程中，我配合課文三部分的內容，在教學中設計了三個說話、寫話練習，最后合成了一首小詩，想通過這一過程達到三個目的，即思維的訓練、語言的內化和情感的認同。

　　一、小詩濃縮了課文內容，幫助學生深入理解文本。

　　課文內容淺顯，學生一讀就明白了，但理解和認識未必深刻，特別是課題中“悲哀”的含義。小詩概括了課文的主要內容，特別是將白銀仙境的今昔直接進行對比，既造成一種情感沖擊，使學生理解更深刻，又暗示了文章的內在結構。

　　二、小詩創設了具體語境，幫助學生積累和運用文中語言。

　　這堂課的一個重要目標就是幫助學生積累和運用文中語言。在學生找到句子并能抓住關鍵詞，有感情地朗讀的基礎上，用小詩創設情境，讓學生來運用這些詞語和句式，教會學生整理從文本中讀到的內容，準確有序地進行表達。

　　三、小詩提供了表達機會，幫助學生抒發個人情感。

　　隨著理解的步步深入，學生大多能深刻地感受到環境污染的危害和保護大自然的重要性，他們內心積累的情感也需要得到宣泄，而詩歌的抒情性恰恰符合需要。不必進行過多的理性分析和講解，當學生拿起筆寫下自己的呼吁，并聲情并茂地朗誦小詩時，認識和情感都已得到了升華。