教學目標

　　1．學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內容。

　　2．重點理解表現小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。

　　3．通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執(zhí)著追求的頑強精神。

　　教學重點

　　學習表現小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。

　　教學難點

　　學習通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進行理解句子。

　　教學準備

　　多媒體課件制作。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學過程

　　一、   揭示課題

　　1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。

　　2、今天老師還給大家?guī)�來了一位，他就�?mdash;—魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。

　　3、師介紹：(多媒體出示)如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。

　　4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。

　　5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。

　　二、檢查預習，整體感知。

　　1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學會了嗎？

　　出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進行足球比賽。

　　狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）

　　大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）

　　2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。

　　出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（             ）。大男孩們讓魯梅尼格（                    ），又讓他（                   ），他為了踢球（                       ）。

　　師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。

　　3、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”，再讀課題。

　　三、   學習課文，體會句子的思想感情

　　1、  課文又是怎么表現出“我要踢球”的? 請同學默讀課文，用直線劃出能表現“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。

　　2、  全班交流。

　　（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽。”

　　理解：闖、吵

　　指名讀——點評——再指名讀——齊讀。

　　（2）“今天，他大概已經厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地沖進了場子里。“

　　理解：不由自主         指導朗讀

　　師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？

　　（3）小男孩一聽，馬上轉身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。

　　終于，場上的落葉全都掃凈了。

　　抓關鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都

　　師：確實如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動，那么他還會累得怎么樣呢？

　　板書：掃凈落葉

　　（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得                           。）

　　教師小結齊讀。

　　師：你看那天的曠場是這樣的——

　　出示：由于昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。　　兩句話結合起來理解。

　　師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——

　　出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”

　　師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認識？

　　體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。

　　師：通過剛才的學習，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運用的“抓關鍵詞” 的方法之外，還可以運用聯(lián)系上下文的方法進行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會句子的含義。誰來讀這句話？

　　指導朗讀：

　　指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀

　　（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”

　　理解：毫不猶豫            板書：出錢租球

　　師：用毫不猶豫說一句話。

　　根據學生的回答，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的

　　指導朗讀。

　　師：對于小男孩來說，掃凈落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點心的錢對于一個孩子來說是多么的寶貴，他能為了心愛的足球而放棄，就更進一層次地說明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發(fā)自內心的話語——

　　出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”

　　3、現在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。

　　4、師引讀五句話。

　　師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。

　　師：

　　魯梅尼格在童年時代就表現出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）

　　大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。  ）。

　　當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）　　為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）

　　5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內容寫在紙上。

　　出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎              ，也不在乎      ，更不在乎              。

　　點評：根據學生的回答隨機點評，并結合點評出示板書。

　　板書：追求

　　補充板書：執(zhí)著

　　6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落后的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。

　　讓我們再一次有感情地齊讀課題。

　　四、課外拓展。

　　在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。