教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助漢語拼音認(rèn)讀本課“報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”9個(gè)生字，積累詞語表中的8個(gè)詞語，正確抄寫5個(gè)。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語，有感情地朗讀丁丁說的話。

　　3、初步認(rèn)識藍(lán)鯨，收集有關(guān)的資料。

　　4、初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。

　　2．對藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識，并了解什么是研究報(bào)告及它的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文錄音

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備有關(guān)藍(lán)鯨的資料

　　教學(xué)過程

　　一．揭示課題，引導(dǎo)提問

　　1．出示課題：7.丁丁的研究報(bào)告

　　學(xué)習(xí)生字：報(bào)

　　齊讀課題

　　2．讀了課題，你想知道些什么？

　　歸納并板書學(xué)生的問題：

　　（1）    丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？

　　（2）    丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的？

　　（3）    研究報(bào)告上又有些什么內(nèi)容？

　　說明：

　　課題中的這個(gè)生字并不難寫，但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，積累詞語，增加詞匯量。

　　“研究報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們肯定有很多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　二．朗讀課文，初步感知

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．接龍讀課文，邊聽邊思考：丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？找出有關(guān)句子。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽課文時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊思考第一個(gè)問題，養(yǎng)成專心聽，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　板書：藍(lán)鯨

　　出示句子：我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨，做一份最好的研究報(bào)告。

　　教學(xué)生字：份  （形近字組詞：份—粉---芬）

　　師：“份”是量詞，“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請仔細(xì)去找一找。

　　交流，積累：一份報(bào)告  一條藍(lán)鯨  四噸蝦  一輛小汽車  一群蝦

　　一種海洋動物  一幅幅插圖

　　說明：

　　學(xué)習(xí)語言重在積累，針對“份”這個(gè)量詞，讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會正確使用量詞，積累詞匯。如果有時(shí)間的話，還可讓學(xué)生交流書本之外的一些量詞詞組，達(dá)到舉一反三的效果。

　　3．師：丁丁作研究報(bào)告首先就是確定研究對象。

　　板書：確立研究對象

　　三．讀文識字，深入學(xué)習(xí)

　　1．那丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄  資  料  左  右  選  族

　　2．交流：

　　資—姿 形近字比較

　　族  書空

　　3．指導(dǎo)寫字：錄

　　說明：

　　在教學(xué)生字的過程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時(shí)接觸比較多。“錄”這個(gè)字指導(dǎo)書寫，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，因?yàn)槿绻�不加以提醒，學(xué)生很容易把這個(gè)字的下半部寫成“水”，在一開始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書寫方法告訴他們會減少學(xué)生書寫的錯誤率。

　　4．丁丁制作研究報(bào)告的第一步是確立研究對象，確立了研究對象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。

　　（1）    誰能用自己的話來說說？

　　板書：查閱資料：借書---買書---看書---在電腦中寫，畫

　　（2）    從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報(bào)告的過程中非常認(rèn)真？

　　交流：一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊…一邊…

　　（3）    加上動作讀讀第五小節(jié)，體會丁丁當(dāng)時(shí)認(rèn)真的樣子。

　　（4）    丁丁對待這份研究報(bào)告十分認(rèn)真，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。

　　5．由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報(bào)告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。

　　（1）完成填空：研究報(bào)告的封面上寫著（       ），下面是（           ）。封面的背景是（             ）。報(bào)告中介紹了（            ），還配上了（             ）。

　　（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。

　　（3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報(bào)告：題目  研究人年級，姓名（封面）

　　內(nèi)容

　　（4）出示句子比較：

　　a． 藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

　　b．藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。

　　男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？

　　師：是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀句子

　　（4）    小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色嗎？小組交流，選代表交流。

　　說明：

　　這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問題：怎樣制作研究報(bào)告，研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫助學(xué)生說話，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。

　　課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會，增長了知識。

　　6．丁丁的研究報(bào)告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對媽媽說——

　　師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語氣。

　　7．要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢！讓我們再一起來讀讀課文。

　　完成填空：

　　丁丁一出校門就（          ）地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（         ）地問。

　　丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（           ）地看起書來。 過了幾天，他（           ）地對媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了！”

　　四．課后拓展

　　*學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。

　　**動物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動物做一份研究報(bào)告呢？

　　***自己確立研究對象，做一份研究報(bào)告。（提示：大自然的風(fēng)光，宇宙，汽車發(fā)展…….）

　　注：二星題和三星題可以獨(dú)立完成，也可以和組內(nèi)同學(xué)合作完成，完成后貼在展示欄內(nèi)。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是想在學(xué)生急切盼望像丁丁這樣能干的情緒下，讓學(xué)生把書上學(xué)到的制作研究報(bào)告的本領(lǐng)加以運(yùn)用，做到學(xué)以致用。三星題的形式，照顧到不同層次的學(xué)生，根據(jù)自己的能力選擇，在尋找，閱讀資料，編寫報(bào)告的過程中，拓展知識面，最大程度地發(fā)揮自己的潛能，提高自己各方面的能力。