教學目標：

　　1、   能借助漢語拼音正確認讀本課“暑、達、叔、疾、脫、刀、殺、胡、疾、捕”10個生字，在田字格里正確書寫并記憶“達、叔、疾、脫、殺、捕”6個生字。積累詞語不少于6個，能正確聽寫一句句子。

　　2、   朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，能正確劃出卡達叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用。

　　3、   知道要善于利用野生動物的特點，保護自己，同時保護野生動物。

　　重點和難點：

　　好好讀讀第二節，根據要求劃出有關句子，圈出有關動詞。

　　教學過程：

　　一、  啟發談話，分步出示課題

　　1、  你對蛇有什么印象？你對大蟒蛇了解多少？

　　2、  師介紹大蟒蛇

　　3、  齊讀課題

　　二、  自學課文，整體感知。

　　要求：

　　（1）、讀準字音，讀通課文。

　　（2）、學學生字，讀讀詞語。

　　（3）、邊讀邊想：卡達叔叔是怎樣對待大蟒蛇的？在第二小節中用“------”劃出有關句子。

　　說明：讀準音，組詞，區別和生字有關的形近字，讓學生自學后說識字的方法時，學生會帶出一些與生字有關的形近字，通過組詞來區別形近字，效果應該是不錯的。

　　三、  學習課文

　　（一）學習 第一節

　　1、  師引讀

　　2、  指導朗讀句子：啊！是一條碗口粗的大蟒蛇！

　　說明：讓學生看圖，有種情感的體驗，能更好地把緊張、害怕的語氣讀出來。

　　過渡：當大蟒蛇出現時，他們是怎樣對待的呢？

　　（二）、學習第二節

　　1、  自讀

　　2、  交流卡達叔叔怎樣對待大蟒蛇的句子。出示板書，校對。

　　3、  指名讀

　　4、  師引讀

　　5、  再讀，圈出寫卡達叔叔的動作的詞

　　交流： 脫   罩   按   滾

　　6、  理解：眼疾手快

　　說明：通過多次朗讀，抓一系列的動詞來理解詞語的意思，學生心領神會，效果很好。

　　7、  齊讀

　　8、  “過了半分鐘，卡達叔叔從水里鉆出來，竟一點兒也沒傷著。”這里可用什么成語來表達？把成語代進去讀讀。（學生如無法答出，教師可板書相關的成語）

　　9、  齊讀第二節

　　說明：讓學生在語言環境中理解句子，積累詞語，讓學生明白在某些情況下可用一些成語來表示，培養學生積累成語的興趣和習慣。

　　三、學習第三、四小節

　　1、  卡達叔叔為什么要這樣對待大蟒蛇呢？自讀3、4小節，找出答案

　　2、  交流句子

　　出示一句：蟒蛇是國家一級保護動物，是不能隨便捕殺的。

　　3、  分角色朗讀

　　4、  說說卡達叔叔給你留下了什么印象。

　　說明：通過讓學生找答案，啟發學生認識到卡達叔叔憑著豐富的知識，機敏的頭腦，既保護了自己，又保護了珍貴動物。

　　四、  齊讀課文

　　五、  課外延伸

　　1、  你還知道哪些野生動物是國家保護動物？

　　2、  介紹一種你喜歡的野生動物

　　說明：教師在課前引導學生去收集一些野生動物的資料，讓學生動手又動腦，通過交流可以擴大學生的知識面，增加學生的閱讀量。

　　六、  指導寫字

　　1、  重點指導書寫半包圍結構的字：達（先里后外）疾（先外后里）

　　2、  教師板演

　　3、  學生練習

　　說明：對二年級的學生來說，寫好半包圍的字有一定的困難。教師當場進行演示，讓學生看清田字格的位置再下筆，有利于提高學生的寫字水平。