教學(xué)目標(biāo)

　　1 能借助拼音讀準(zhǔn)“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話”11個(gè)生字的字音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水旁。

　　2 朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上讀出感情。

　　3 描摹“沙、風(fēng)”2個(gè)生字。

　　4 在閱讀課文的基礎(chǔ)上，想象說(shuō)說(shuō)小海星和媽媽的對(duì)話，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1 在大海里，住著許多像星星一樣可愛(ài)的小精靈，出示實(shí)物。他們的名字就叫：小海星，出示實(shí)物。板書(shū)：

　　2 學(xué)習(xí)生字：星（讀準(zhǔn)后鼻音，并擴(kuò)詞）。

　　3 揭示課題41．小海星快回家

　　學(xué)習(xí)生字：快（拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類字大都和心情有關(guān)。反義詞是慢）

　　4 讀課題。

　　二初讀課文，整體感知

　　誰(shuí)要讓小海星快回家？為什么？聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，

　　三學(xué)習(xí)生字

　　1自己讀讀課文，注意我們?nèi)Τ龅纳�字的讀音，不加字不漏字

　　2 同桌檢查，互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得是否正確了。齊讀

　　3 集體交流，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　（1）出示生字：

　　“沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話”（注上拼音）

　　（2）相互提醒學(xué)習(xí)中遇到的難字。

　　你覺(jué)得哪些字在讀的時(shí)候要特別注意？（翹舌、前后鼻）

　　讀音：“沙、吹、怎、傍、風(fēng)”，開(kāi)一組火車

　　請(qǐng)大家看看這些字

　　字形：“沙、風(fēng)、傍”。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水旁，復(fù)習(xí)整理三點(diǎn)水旁的字，知道這類字大都和水有關(guān)。滲透“話”的部首是言字旁，這類字大都和言語(yǔ)有關(guān)就像我們學(xué)過(guò)的說(shuō)和語(yǔ)。書(shū)空“風(fēng)和沙“；復(fù)習(xí)單人旁，

　　出示：傍。理解“傍晚”是指太陽(yáng)快落山的時(shí)候。

　　（3）鞏固識(shí)字

　　部首媽媽找寶寶；腦力大比拼：我說(shuō)你猜

　　（4）讀通課文，背誦課文

　　四學(xué)習(xí)課文

　　把生字寶寶送回家，再來(lái)讀讀課文，注意讀流暢（不頓讀），指名讀

　　讀出自己的理解

　　指導(dǎo)：

　　1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。交流

　　師：這可真是只可愛(ài)調(diào)皮的小海星

　　出示：小海星，愛(ài)玩沙，開(kāi)開(kāi)心心沙上爬。誰(shuí)來(lái)讀？三個(gè)人，齊讀

　　2太陽(yáng)落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會(huì)怎么樣？

　　誰(shuí)上來(lái)演演小海星的媽媽？

　　出示：小海星，愛(ài)玩沙，開(kāi)開(kāi)心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家？

　　讀出海星的可愛(ài)，讀出媽媽的牽掛

　　3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會(huì)多么著急呀！這個(gè)時(shí)候，海風(fēng)開(kāi)始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著，好像在說(shuō)：

　　如果你是海風(fēng)，你會(huì)對(duì)調(diào)皮的小海星說(shuō)些什么？

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，大面積說(shuō)，老師對(duì)答

　　4出示第二段，比讀，齊讀

　　5顧老師也想來(lái)讀一讀

　　6你們讀的會(huì)更好聽(tīng)。放音樂(lè)

　　四訓(xùn)練說(shuō)話

　　1 出示插圖，觀察。

　　2 訓(xùn)練想象說(shuō)話。

　　合作表演：小海星回到家，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么呢？找個(gè)伙伴演一演。

　　3 交流。