一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用自已掌握的識(shí)字方法方法獨(dú)立識(shí)記“造、衛(wèi)、經(jīng)、過(guò)、身、科、傳、視、目、另、妹”11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折撇”，并在老師的帶領(lǐng)下描摹“衛(wèi)、傳”。

　　2、朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀；并積累2句句子。

　　3、在反復(fù)讀文中，能記住人造衛(wèi)星和月亮姐姐說(shuō)的話，了解人造衛(wèi)星能進(jìn)行電視傳送、預(yù)報(bào)天氣的神奇作用。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能用自已掌握的識(shí)字方法方法獨(dú)立識(shí)記“造、衛(wèi)、經(jīng)、過(guò)、身、科、傳、視、目、另、妹”11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

　　2、記住人造衛(wèi)星和月亮姐姐說(shuō)的話，了解人造衛(wèi)星能進(jìn)行電視傳送、預(yù)報(bào)天氣的神奇作用。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。

　　2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一）啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、每當(dāng)夜晚，天空中就會(huì)有無(wú)數(shù)的星星，在這些星星里，有一些是我們?nèi)税阉鼈兯蜕咸炜盏模�這些星星整天繞著地球轉(zhuǎn)，我們就把它們……

　　出示：rén zào wèi xīng

　　板書(shū)：人造衛(wèi)星

　　自由拼讀。

　　指名讀。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）

　　學(xué)習(xí)“造、衛(wèi)”

　　造：正音（平舌音）

　　衛(wèi)：結(jié)合課后寫一寫，練習(xí)書(shū)空。

　　2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！補(bǔ)題：56、人造衛(wèi)星本領(lǐng)大

　　齊讀課題

　　說(shuō)明：

　　識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課題有7個(gè)字，要讀好也不容易，“人”既是翹舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星，領(lǐng)”都是后鼻音，“本”又是前鼻音。因此教學(xué)中要放慢速度，分步出示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好課題。“造、衛(wèi)”是本課的兩個(gè)生字，“衛(wèi)”又是課后要求聯(lián)系描摹的，揭示了課題之后自然學(xué)習(xí)生字，練習(xí)描摹，這樣分散了生字教學(xué)，降低了難度。

　　二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、人造衛(wèi)星究竟有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字的字音，交流記字方法。

　　說(shuō)明：

　　小組學(xué)習(xí)，自由讀文，交流字詞，這些能為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也能

　　最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓每一個(gè)學(xué)生都能有說(shuō)話和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　2、交流：

　　1）出示：

　　jīng 　　　 lìng 　 　　　shēn

　　經(jīng)　過(guò)　　　另　一　顆　　身　邊

　　shì 　chuán

　　電　視　　　傳　送

　　自由拼讀。

　　指名小老師帶讀。

　　經(jīng)、另：后鼻音。

　　傳：多音字（自傳zhuàn）

　　視：復(fù)習(xí)“整體認(rèn)讀音節(jié)”，滲透“視字旁”。

　　說(shuō)明：

　　學(xué)生初讀課文后，抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能大致了解，一方面能結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)部分生字，實(shí)現(xiàn)分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的識(shí)字要求。挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、后鼻音的朗讀，整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀等，這些都是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。

　　2）指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)看看他們是否做到了字字音準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么？

　　說(shuō)明：

　　交流時(shí)，不作統(tǒng)一要求，或多，或少，或詳，或略，都可以，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。最后，教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)。

　　三）再讀課文，感知內(nèi)容

　　1、再讀課文，邊讀邊思考：人造衛(wèi)星究竟有什么本領(lǐng)呢？找到句子后劃下來(lái)，然后同桌一起讀一讀這些句子。

　　2、交流出示句子：

　　人造衛(wèi)星說(shuō)：“科學(xué)家派我來(lái)傳送電視節(jié)目。”

　　人造衛(wèi)星說(shuō)：“科學(xué)家派我來(lái)為人們預(yù)報(bào)天氣。”

　　自由讀。

　　指名讀。

　　師生配合讀。

　　3、訓(xùn)練說(shuō)話：人造衛(wèi)星本領(lǐng)大，它能……和……。

　　4、人造衛(wèi)星和月亮姐姐來(lái)對(duì)起話來(lái)呢！

　　同桌對(duì)讀。

　　分男女生讀、互換、齊讀。

　　同桌再次表演。

　　5、分學(xué)習(xí)小組表演整篇課文。

　　說(shuō)明：

　　多形式的朗讀——自由散讀、指名讀、小組讀、男女生分讀、師生配合讀，給不同層次的學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能饒有興趣地沉浸在讀書(shū)中，課堂內(nèi)書(shū)聲瑯瑯，情誼濃濃。教學(xué)中要特別關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生，多給予機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大聲朗讀。同時(shí)學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)識(shí)生字，初步了解人造衛(wèi)星有傳播電視、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，體會(huì)人造衛(wèi)星本領(lǐng)大，真正提高讀書(shū)的效益。

　　四）課外拓展

　　1、人造衛(wèi)星除了這兩項(xiàng)本領(lǐng)，還會(huì)干什么呢？

　　出示句子：人造衛(wèi)星能傳播電視節(jié)目，能預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)消息……本領(lǐng)可真大！

　　2、人造衛(wèi)星還有些什么本領(lǐng)呢？

　　（出示介紹五種衛(wèi)星：地球資源衛(wèi)星、間諜衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、救援衛(wèi)星、試驗(yàn)衛(wèi)星）

　　說(shuō)話訓(xùn)練：用“人造衛(wèi)星有的能……，有的能……，本領(lǐng)可真大！”

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)，教師將自己收集的有關(guān)“人造衛(wèi)星”資料，通過(guò)多媒體展示出來(lái)。這樣，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又讓學(xué)生親自參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，再次體會(huì)到了人造衛(wèi)星的本領(lǐng)大，此時(shí)再讀課題，一定會(huì)讀出真實(shí)的感受。

　　五）游戲活動(dòng)，鞏固字詞，練習(xí)描摹漢字

　　1、游戲：搶讀生字

　　2、游戲：送衛(wèi)星上天（多媒體上出現(xiàn)“人造衛(wèi)星”，“人造衛(wèi)星”上有本課新學(xué)的詞語(yǔ)。）

　　說(shuō)明：

　　這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進(jìn)行，目的在于提高學(xué)生的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)生字和詞語(yǔ)的目的。所讀詞語(yǔ)可以是文中的，也可以是生字與熟字構(gòu)成的，在新的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生再一次和本課及前幾課學(xué)過(guò)的生字見(jiàn)面，知新溫　　故，積累字詞。

　　3、指導(dǎo)描摹生字。

　　課后反思

　　這是一篇饒有趣味的科學(xué)童話，讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)中了解人造衛(wèi)星的各種本領(lǐng)，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字、是二期課改新教材的編寫特點(diǎn)，在閱讀中主動(dòng)識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則，所以生字教學(xué)成為一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，如何很好地組織教學(xué)，使生字教學(xué)扎實(shí)、到位，但又不機(jī)械、不枯燥呢？這是我們一直關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)初始，我用了4分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行了以學(xué)生自學(xué)為主的讀文識(shí)字活動(dòng)。即：讀通全文，圈出生字，拼讀生字的拼音，說(shuō)說(shuō)如何記住字形。這一活動(dòng)既充分體現(xiàn)了新教材提倡的學(xué)生自主識(shí)字的精神，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)生字的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)中要考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)識(shí)字的方法已有了一定的積累，以及每個(gè)生字自身在字音、字形上難易的差別，所以在教學(xué)時(shí)不平均使力，而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進(jìn)行識(shí)字、鞏固。老師要適時(shí)地總結(jié)，提倡環(huán)境識(shí)字，生活識(shí)字；鼓勵(lì)用認(rèn)識(shí)的字和展開(kāi)想象的記字好方法。

　　語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)“以讀為主，以學(xué)生為本”。學(xué)生要多讀些，盡量要自己讀懂讀好。二期課改的語(yǔ)文新教材的精神就是要充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，它的著眼點(diǎn)是“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”。本堂課雖以識(shí)字為主，但在課堂中卻始終以朗讀為主線，瑯瑯書(shū)聲不絕于耳。首先學(xué)生帶著自學(xué)生字的任務(wù)讀通全文，整體感知課文內(nèi)容；第二次以讀準(zhǔn)字音、讀通句子為抓手，讓學(xué)生再一次感知全文，理解課文內(nèi)容；第三次則讓學(xué)生自己讀讀課文，劃劃句子，使學(xué)生更深入地了解課文內(nèi)容。其間教師讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這些教學(xué)華環(huán)節(jié)的安排不僅使生字不斷地在學(xué)生腦海中再現(xiàn)，更使學(xué)生也在不知不覺(jué)中熟讀了課文，再讀書(shū)的基礎(chǔ)上讀懂課文想要告訴我們的。使學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)是識(shí)字、解決書(shū)中的疑問(wèn)的好方法。

　　本堂課以游戲?yàn)閺?fù)習(xí)手段，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我選用了搶讀生字和送衛(wèi)星上天的游戲。搶讀生字的游戲復(fù)習(xí)的雖然是課堂教學(xué)中并未做重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的生字，但在小組長(zhǎng)的主持下，達(dá)到了人人參與學(xué)習(xí)的目的。送衛(wèi)星上天更是一個(gè)特為本課“量身定制”的一個(gè)游戲，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎，就這樣在輕松愉快得氣氛中鞏固了生字，幫助了記憶。

　　課文結(jié)束時(shí)，教師將自己搜集的有關(guān)“人造衛(wèi)星”的資料讓學(xué)生看看，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息，擴(kuò)大閱讀面。然后教師適時(shí)補(bǔ)充2篇課外閱讀作為課文學(xué)習(xí)的延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。通過(guò)這兩篇小短文的閱讀，讓學(xué)生了解到人類第一次發(fā)射人造衛(wèi)星的時(shí)間和國(guó)家，人類第一次登月的時(shí)間和國(guó)家。

　　但上本課后，我也有些許遺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)愈來(lái)愈深入到教學(xué)的每個(gè)角落。如果在本課的教學(xué)中，我能夠結(jié)合課文內(nèi)容，事先錄制一些通過(guò)通訊衛(wèi)星傳送的節(jié)目，錄制一些通過(guò)氣象衛(wèi)星傳送的氣象資料、衛(wèi)星云圖；或者圍繞這兩者制作幾個(gè)簡(jiǎn)短的小媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，肯定能讓學(xué)生身臨其境。精彩的畫(huà)面，再加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，就能很好地催化學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生馬上進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的興奮點(diǎn)就會(huì)始終維持在一定的高度，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)達(dá)到最佳。