教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒、重、心”四個字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

　　2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。

　　4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個漢字。

　　教學(xué)過程

　　一 揭示課題

　　1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

　　師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清。

　　說明：

　　結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)說完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。如果學(xué)生能說到螃蟹的動作、數(shù)量等，老師在評價時要注意表揚(yáng)。

　　2出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）

　　師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！

　　及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

　　（自由練拼 指名拼讀 齊讀課題）

　　說明：

　　本篇課文位于讀兒歌識字學(xué)拼音單元末，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字，并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學(xué)韻母（ui 、ao）、；為“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過渡銜接。

　　3 了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

　　（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。

　　師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！

　　讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

　　（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。

　　師：大家要仔細(xì)聽，認(rèn)真記，看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

　　說明：

　　聽的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確，要讓學(xué)生聽清、記住哪些內(nèi)容，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對于低年級學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會提高。

　　師述：“螃”是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是蟲，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說。

　　說明：

　　同音字的概念可適時滲透，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會區(qū)分同音字的字形。

　　師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識的后鼻韻母ang，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）。

　　（自由練讀 指名讀 開火車讀 齊讀）

　　說明：

　　借助螃蟹的螃，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會用耳朵聽，用眼睛觀察，并且積極投入每一次練習(xí)活動中。

　　二 讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音

　　1聽課文錄音。

　　師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記住！）

　　反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對方。

　　說明：

　　此時不出示兒歌內(nèi)容，只要求學(xué)生帶著問題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流。

　　2朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。

　　(1) 師生互動讀、同桌配合讀

　　師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，

　　師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。

　　（同桌互讀）

　　(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong

　　師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

　　（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）

　　（開火車讀 齊讀）

　　師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時間）

　　（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）

　　師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個后鼻韻母

　　師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）

　　師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

　　說明：

　　后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結(jié)合起來教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區(qū)分。

　　(3)整體認(rèn)讀音節(jié)ying (出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀！

　　說明：

　　用開“滑板車”的方法，借助形體動作，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂。

　　3再讀兒歌，思考問題。

　　師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！

　　輕輕吹，泡泡小，

　　猛（meng）一吹，沒(mei)泡泡，

　　師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？

　　（自由讀 指名讀 齊讀）

　　師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了，我們一起再來書空一遍！

　　同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。

　　師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng。

　　說明：

　　“猛、沒”兩個生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強(qiáng)調(diào)，再次適時滲透部首的概念及記字方法，為學(xué)生進(jìn)一步了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來讀準(zhǔn)音，學(xué)以致用。

　　4 齊讀兒歌。

　　師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

　　三 鞏固練習(xí)、說話訓(xùn)練

　　1讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.

　　（自由讀 指名讀 齊讀）

　　2練習(xí)用一定的句式說話。

　　（出示課文練習(xí)圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？

　　可以用上這樣的句式： （ 哪里 ）有（ 什么 ） 。

　　說明：

　　在一定的游戲情境中，通過做一回小小導(dǎo)游員來鞏固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話，如學(xué)生在介紹時能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多說，幫助學(xué)生說得規(guī)范。

　　四 寫字指導(dǎo)

　　1 新授筆畫“臥鉤”。

　　（出示“臥鉤” ）

　　師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。

　　（師范寫 生模仿寫 師生齊書空）

　　2 描摹“心”。

　　（出示“心”字的筆順框）

　　師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。

　　師：寫“心”字時要注意觀察三個點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。

　　3 描摹“魚”。

　　（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。

　　（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。

　　4生寫，同桌互評

　　（1）寫字姿勢要正確。

　　（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。

　　說明：

　　通過形象的比喻教授“臥鉤”、“魚”，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫字時，教會學(xué)生學(xué)會觀察關(guān)鍵筆畫，并通過學(xué)生之間的互相評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。