教學(xué)目標(biāo)

　　1?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2?了解課文內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容和其中所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件或掛圖、小黑板。

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)題

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認(rèn)識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花

　　這是臺灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

　　二、由詞悟文，讀懂故事

　　1?初讀課文。同學(xué)們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細(xì)默讀課文，勾畫出有關(guān)語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括出這是一株怎樣的百合。

　　2?理解課文，主動探究。每個同學(xué)從課文中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極談看法，教師順勢點(diǎn)撥、指導(dǎo)、提升。

　　根據(jù)學(xué)生的答案相機(jī)板書：堅定  頑強(qiáng)   不向命運(yùn)低頭  堅持不懈   自信  純潔  名副其實(shí)……

　　出示課文重點(diǎn)句子，齊讀：“我要開花，是因?yàn)槲抑�道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這里百合說了幾次我要開花？（三次。）這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習(xí)朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)：這是一株堅定的百合、頑強(qiáng)的百合花、不向命運(yùn)低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來證明自己的百合花、名副其實(shí)的百合花。這是一株近乎完美的百合花。

　　三、回歸課題，深挖寓意

　　1?同學(xué)們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找。

　　2?生默讀課文，找相關(guān)語句。提示：特別要注意百合的語言，讀讀百合說的三段話。

　　3?分角色朗讀全文。

　　4?生全班交流。引導(dǎo)：為什么它要努力，為什么它要直立地挺著胸膛？因?yàn)樗�有一個純潔的念頭。

　　5?師生合作朗讀。

　　引讀：當(dāng)它長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭——

　　生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

　　引讀：當(dāng)它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭——

　　生齊讀：我要開花，是因?yàn)槲抑�道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

　　引讀：當(dāng)有一天百合所生活的偏僻遙遠(yuǎn)的山谷成為百合谷的時候，它還是有一個純潔的念頭——

　　生齊讀：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　　6?小結(jié)：這種純潔的念頭就是一種“信念”，信念是一個人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盞明燈，信念是一個人前進(jìn)的動力。心里有了這樣的信念，它才能頑強(qiáng)；心里有了這樣的信念，它才能不向命運(yùn)低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因?yàn)榘俸嫌行拍睿�所以百合才有這近乎完美的形象。

　　7?同學(xué)們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。

　　8?小結(jié)：一個人有了信念，他的人生就有了意義，就有了價值。