教學目標

　　1?用自己的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。

　　2?通過反復朗讀，理解課文內容，知道蜂鳥的特點以及它為什么能夠“克”老鷹，并背誦喜歡的段落。

　　3?聯系上下文和生活實際，理解重點詞語。

　　4?通過對課文的學習，激發學生探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　1?了解蜂鳥的特點，知道它能克老鷹的原因。

　　2?聯系課文內容，理解詞語。教學難點理解蜂鳥為什么能“克”老鷹。

　　教學準備

　　教師：生字、詞卡片；老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟；蜂鳥的檔案卡。

　　學生：閱讀有關動物的書籍，收集有關鷹和蜂鳥的圖片、文字資料；預習課文，勾出生字、新詞，標出段落序號。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1?師：今天，我給大家帶來了一個動物朋友，它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示圖片：鷹——空中霸王你印象中的鷹有哪些特點？

　　2?今天，我們學習的課文就是——“空中霸王”的克星（板書）。生齊讀課文題目�，F在請把“克星”換一個詞，意思不變。（可換：敵人、對手）

　　二、質疑

　　讀了課文題目，你有什么問題或者你想知道點什么？預設：為什么說鷹是“空中霸王”？鷹的克星是誰？為什么能夠“克”老鷹？（板書問題）

　　三、初讀課文，隨文識字

　　1?帶著問題自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，對不理解的生字、新詞多讀幾遍。

　　2?指名讀課文，師生共同評議。

　　3?教師出示生詞卡片和一些短語，讓學生認讀，檢查生字識記情況。“飄然翱翔的老禿鷹”、“見什么逮什么”、“兀立自若的大兀鷹”、“龐大”、“大拇指”、“性格兇悍好斗”、“懼怕”、“突如其來的侵襲”、“廝殺”、“翅膀和軀干”、“快速敏捷”、“肌肉非常結實”、“殲擊機”

　　4?齊讀課文。

　　四、學習課文，解決問題

　　通過剛才的朗讀，你解決了哪些問題？從哪里知道的？（教師根據學生的回答，靈活處理教學內容。）

　　1?學習第1段。

　�、佟≌页瞿苷f明鷹是“空中霸王”的句子，指導朗讀。

　　②　文中有兩個詞，寫出了鷹在飛翔時和站立時的“霸氣”，找出來，想想該怎樣讀。飄然翱翔：體現了鷹飛翔的平穩與自在。兀立自若：體現了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。

　　③　給這一段分層次，想想每一層講了什么。

　　2?學習第2段。

　　①看一段關于蜂鳥的錄像，回答：蜂鳥是什么樣的？（貼上蜂鳥圖）板書“體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利”。

　　②你從“嬌小玲瓏”這個詞中體會到了什么？

　　③讀第2段，讀出蜂鳥的嬌小可愛。（指名讀——齊讀）

　　3?學習第3、4、5段。

　�、俟串嫵鰧懛澍B攻擊鷹的句子。

　�、谥笇Ю首x勾畫出的句子，讀出蜂鳥的勇猛，聯系上下文理解以下詞：

　　兇悍好斗（聯系下文“奮不顧身地向鷹猛攻”理解。）

　　奮不顧身（聯系上文“它們不但不懼怕鷹這個龐然大物”理解。）

　　敏捷（聯系下文“它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋”理解。）

　　遍體鱗傷（聯系上文“鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發起了攻擊”理解。）

　�、坌〗Y：蜂鳥是靠哪些“法寶”來“克”鷹的？尖而鋒利的嘴、兇猛而有力的攻擊、快速而靈活的飛行。

　�、芟旅嫖覀儊韼瓦@“空中霸王”的克星填寫一份小檔案。（小組合作完成。）姓名性格特征體形特征外貌特點羽毛嘴飛行特點

　　五、課外延伸

　　小小的蜂鳥卻能“克”老鷹，你從中得到什么啟發？你還知道動物世界中的哪些故事？

　　六、鞏固

　　識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認，還要會寫。（出示生字。）

　　1?想想有哪些方法來記住這些字，書寫時該注意什么。（小組交流。）

　　2?用這些字口頭組詞。

　　3?抄寫生字、新詞。

　　七、作業

　　摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。