教學目標：

　　1、指導學生認識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　教學重點：

　　啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　教學難點：

　　理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

　　教學準備：圖片、課件

　　教學安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、指導學生認識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

　　2、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。

　　3、指導學生正確通順地朗讀課文。

　　教學準備：圖片

　　教學過程：

　　一、檢查學生課前預習情況。

　　課前我們在家里收集有關長征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。

　　（教師補充介紹長征資料，還可以讓學生借助P58紅軍長征路線示意圖，對長征有進一步的了解：紅軍長征的大致路線是：瑞金→突破四道封鎖線→強渡烏江→遵義會議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻過夾金山→穿過草地→陜甘會師）

　　二、紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月到達了陜北根據地，這時，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數艱難險阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律?長征》。（教師板書課題）

　　三、今天我們就來學習這首詩，感受詩人的偉大情懷。請同學們先來自己讀讀這首詩，要讀準生字的讀音，注意詩歌的朗讀特點。

　　（一）學習本課重點生字

　　1、給下列劃線字注音

　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）

　　2、解釋詞語。

　　逶迤：彎曲綿延的樣子。

　　磅礴：氣勢雄偉的樣子。

　　（二）我們已經學過不少詩歌，誰來說說這首詩有什么特點？應該怎么讀呢？

　　紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

　　本首詩的特點：“七律”是七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句要押韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。

　　（三）我們了解了這首詩的特點，現在再來讀讀，爭取讀得準確通順。

　　三、這首詩寫于中國工農紅軍長征取得勝利的時刻，它表達了什么內容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們再來讀讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。

　　（一）想好的同學，可以在小組里和學習伙伴交流。

　　（二）哪個小組愿意把自己組討論的結果在全班交流？

　　全詩大意：

　　紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。

　　（三）了解了全詩的大意，我們現在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？

　　四、布置作業(yè)：

　　1、書寫本課的生字和字詞。

　　2、繼續(xù)熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、進一步深入理解詩句，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　教學重點：

　　啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　教學難點：

　　體會二、三句詩蘊含的思想感情。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、上節(jié)課，我們初讀了《七律?長征》這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續(xù)深入學習，了解這首詩中蘊含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。

　　二、全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經歷？

　　（五嶺山險峻、烏蒙山高聳、天險金沙江、大渡河險惡、千里大雪山。）

　　三、面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對待的呢？

　　（一）我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。

　　重點理解：

　　1、高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現了紅軍的頑強豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。

　　2、紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨。“寒”字用來烘托滬定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。

　　3、征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農紅軍的勇往直前。“更喜”兩字，不僅表現了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。

　　（二）體會得多好啊！能把我們的體會通過朗讀表達出來嗎？（練習感情朗讀）

　　（三）在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數，你還能說出哪些事例嗎？

　　（課件補充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地無人區(qū)等）

　　（四）是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；

　　（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”）

　　四：“遠征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。《七律?長征》這首詩飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學可以背誦。

　　五：總結：

　　長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強不息，百折不撓的象征。

　　六：布置作業(yè)：

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、閱讀或觀看有關紅軍長征的故事書和電影電視片。