一、教學目標：

　　1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。

　　2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。

　　3、學習本課生字新詞。

　　二、教學重點、難點：

　　抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。

　　三、教學時間：兩課時

　　三、教學準備：課件

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題，導入新課

　　前面我們已經學過兩篇有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。

　　【復習前面課文內容，引出新課。】

　　(二)初讀課文，整體把握課文內容

　　1默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。

　　2畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。

　　3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？

　　【引導學生讀課文，自學生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養歸納、質疑能力。】

　　（三）檢測識字情況，指導易錯字的寫法。

　　(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。

　　(2)當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。

　　(3)區分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞

　　(4)重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導

　　【以比賽的方式，激發學生的識字興趣，以學生傳授經驗的方式更利于學生接受知識。】

　　（四）集體交流，把握課文大意，質疑

　　1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？

　　2讀過課文之后，你有什么想法嗎？

　　3你有哪些問題需要大家幫助你解決？（學生邊說，教師邊分類歸納板書）

　　4梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內容。

　　【從整體入手，整體把握課文內容，從學生的質疑中來，抓住課文的重點內容，以便于第二課時有目的地學習。】

　　（五）作業：

　　1生字、字詞，熟讀課文。

　　2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

　　第二課時

　　（一）從上一節課學生的質疑引入

　　1同學們，還記得你們上節課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）

　　2同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？

　　【此環節的安排是從學生前一節課的質疑引入，使得兩節課銜接自然、緊湊，再抓住學生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學生從課始就進入課文的重點，體現本單元的訓練重點。】

　　（二）抓住重點段落深入體會

　　1默讀課文，邊讀邊思考

　　（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現（包括他的語言和動作）

　　（2）看到小男孩當時的表現，你會想些什么？

　　2集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥

　　（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。”（可以看出小男孩非常渴望得到兩根香腸，但他又從來不買兩根。）

　　（2）當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢？

　　【此環節的設計是讓學生走入文本，深入體會小男孩內心所想】

　　（3）從小男孩的態度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現出來。

　　【尊重學生的不同感受】

　　（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產生很多疑問，你當時會想些什么呢？

　　語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好，也許————，還也許————。

　　【通過語言訓練，培養學生的想象力，同時更深入理解課文內容。】

　　（5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？

　　3體會第7-13自然段

　　（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。

　　（2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？

　　①約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。

　　②約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。

　　③約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。

　　……

　　（3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？

　　4齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經歷，結合生活實際和大家談一談你的看法。

　　（三）總結全文

　　1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。

　　2你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。

　　3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？

　　（四）作業

　　1把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談談聽后的感受，與家長進行交流。

　　2把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。

　　3推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。