【教材說(shuō)明】

　　這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。

　　這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。

　　2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　【教時(shí)安排】三課時(shí)。

　　【教前準(zhǔn)備】

　　1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板；

　　2.四幅掛圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

　　2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。

　　3.（板書(shū)，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖）哪個(gè)是丑小鴨？

　　2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么？

　　3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？

　　三、初讀課文

　　1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖（不看書(shū)）。

　　2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由、輕聲地讀課文。

　　朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　四、檢查初讀情況

　　1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。

　　2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：

　　五、圖文對(duì)照，初步理解課文

　　1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)？

　　（第一幅圖——課文第2自然段

　　第二幅圖——課文第3自然段

　　第三幅圖——課文第5自然段

　　第四幅圖——課文第7自然段）

　　六、再讀課文

　　1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。

　　2.全班齊讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文

　　二、圖文對(duì)照，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文

　　問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)？

　　1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀（1～2）段課文。

　　2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的？

　　3.看圖一（教師指“丑小鴨”）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？

　　4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨？找出來(lái)讀一讀。

　　5.根據(jù)回答板書(shū)出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

　　問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢？

　　看課文第3段：

　　1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣？

　　出示并理解“孤單”和“苦惱”。

　　孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)*、感到孤獨(dú)。

　　苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他？

　　3.指導(dǎo)朗讀第3段。

　　4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了？（離家出走）

　　問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？

　　1.同桌互讀4—6段。

　　2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。

　　3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：

　　他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

　　飛到湖邊的蘆葦?shù)乩铮�悄悄地過(guò)日子。

　　天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……

　　4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎？

　　他應(yīng)不應(yīng)該離家出走？

　　5.（看圖3）提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)？

　　天上飛的是什么？

　　“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕？

　　小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝。“羨慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。

　　6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。

　　問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

　　1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。

　　2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

　　3.根據(jù)回答，板書(shū)出示：

　　“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。”

　　女同學(xué)齊讀這句話。

　　4.提問(wèn)：“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己“變成”了天鵝，他此時(shí)心情怎樣？書(shū)上哪句話說(shuō)明他此時(shí)的心情？

　　根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊。”

　　5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思。

　　提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來(lái)？

　　老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。

　　6.請(qǐng)同學(xué)們把四幅圖連起來(lái)看：“丑小鴨”成長(zhǎng)為白天鵝，經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？各個(gè)季節(jié)他有哪些變化？

　　7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。

　　三、齊讀全文

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。

　　二、檢查課文第7段的背誦情況。

　　三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？

　　四、復(fù)習(xí)字詞。

　　1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

　　稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。

　　2.出示生字認(rèn)讀。

　　堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越

　　3.指導(dǎo)記生字：

　　剩：千乖乘剩共十二筆

　　瘦：疒瘦共十四筆

　　越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。

　　五、課堂練習(xí)

　　指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。

　　六、檢查與測(cè)試

　　1.聽(tīng)寫生字詞。

　　2.背誦課文第7段。

　　3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。