教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學(xué)生體會到海底物產(chǎn)豐富，但要合理開發(fā)和利用。體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然的興趣。

　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　體會海底的奇妙，懂得要合理開發(fā)和利用的道理。

　　課時劃分

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學(xué)們，這是我們熟悉的景物。因?yàn)槲覀兩�活在這樣的世界中，能說說我們現(xiàn)在居住的房子或是其他生活環(huán)境嗎？（學(xué)生可以看圖，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

　　2、有一個村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師播放錄音讀課文，學(xué)生動手畫出本課的生字新詞。

　　2、反饋生字新詞。

　　3、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)生字新詞。

　　4、教師請各小組反饋學(xué)習(xí)的情況。

　　5、教師出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀。

　　6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？

　　7、指名反饋。（21世紀(jì)后期的一天，我到海底村莊參觀看到的景象）

　　8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學(xué)們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。

　　9、指名反饋。

　　10、指名讀課文第一和最后一個自然段，想一想各寫了什么？

　　11、在弄清上面兩個問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把課文分成三個部分。

　　三、再讀課文，再請第二部分主要內(nèi)容以及作者的順序

　　1、學(xué)生讀課文，了解各自然段的內(nèi)容。（作者到海底村莊都參觀了哪些地方？）

　　2、指名反饋。

　�。�1）海底村莊的建筑。

　　（2）海底牧場。

　�。�3）海底植物園。

　�。�4）海水綜合加工廠。

　　3、讀完全文，你覺得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？（指名反饋：奇）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生找出作者直接夸海底村莊奇的句子，指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、學(xué)生自由有感情地讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授課

　　1、教師出示生字詞語，學(xué)生讀一讀。

　　2、聽寫。

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（作者隨著海底村莊的村長，都參觀了哪些地方呢？）

　　5、導(dǎo)入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文，了解海底村莊的建筑

　　1、指名讀課文，第二自然段，其他學(xué)生思考：海底村莊的建筑奇異表現(xiàn)在哪里？

　　2、指名反饋

　　教學(xué)建議

　　（1）學(xué)生反饋，從文中找出具體的句子。

　�。�2）說說自己的體會。

　�。�3）其他補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　（4）解答疑問后，指導(dǎo)感情朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想像，根據(jù)課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。

　　4、展示學(xué)生畫的海底村莊的樣子。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，再分角色朗讀。

　　三、放手學(xué)生自讀

　　1、小組根據(jù)教師的要求自讀。

　　（1）各個地方描寫了什么景象？

　　（2）從中你體會到了什么特點(diǎn)？

　�。�3）你覺得應(yīng)該怎樣利用海底資源？

　�。�4）有感情地讀一讀。

　　2、出示圖，結(jié)合釁引導(dǎo)學(xué)生想像畫畫。

　　3、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、教師指名讀課文最后一個自然段。

　　2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？

　　3、集體反饋，回顧課文第二部分的內(nèi)容。

　　4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學(xué)生交流）

　　5、指名反饋。

　　6、教師肯定學(xué)生的大膽想像，同時鼓勵他們多讀課外書，探索海底更多未知的知識領(lǐng)域。

　　五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落