教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在多重對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第二小節(jié)（自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、課件

　　設(shè)計(jì)理念：

　　羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。基于此，本課的設(shè)計(jì)努力將情境帶入課堂，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識(shí)字；另一方面，努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)朗讀、對(duì)話(huà)、欣賞、想象等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來(lái)了什么？（課件播放圖片）哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

　　咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫(huà)了下來(lái)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目是《我有一盒彩筆》。

　　二、板書(shū)課題：

　　1、說(shuō)說(shuō)“盒”字怎么寫(xiě)？認(rèn)識(shí)“皿”字底。

　　2、齊讀課題。

　　三、初讀識(shí)字：

　　1、學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法一邊讀課文，一邊識(shí)字。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。

　　3、（看課件）說(shuō)說(shuō)怎么記“掛、荒、綿”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“荒”。

　　4、（看課件）認(rèn)識(shí)多音字“藏”。

　　四、指導(dǎo)朗讀：

　　1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。

　　2、指名讀、評(píng)議。

　　3、指導(dǎo)第1小節(jié)：

　　①師范讀，生評(píng)議；

　　②學(xué)生自由讀。

　　③師生合作讀。

　　4、師生律動(dòng)《小小蠟筆》

　　5、指導(dǎo)第2小節(jié)：

　　①學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)：丁丁又畫(huà)了什么？

　　②學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

　　③指名讀，學(xué)生想怎么讀就怎么讀。評(píng)議。

　　6、齊讀全文。

　　五、拓展升華：

　　1、師：同學(xué)們，假如你也有一盒彩筆，你想畫(huà)什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。

　　2、（出示課件）師：把你們想畫(huà)的仿照課文的句式寫(xiě)下來(lái)吧！