教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字和筆畫(huà)。

　　2、 通過(guò)理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

　　3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊嗎？見(jiàn)過(guò)海邊的漁村嗎？給大家介紹一下。我們的朋友丁丁一住在海邊，他也想給你們講講漁村里的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（這種導(dǎo)入可以使學(xué)生從自己身邊的所見(jiàn)所聞入手，讓學(xué)生感受一種似曾相識(shí)的情景，然后再引入課文中，體會(huì)作者用美妙的語(yǔ)言所概括的情景時(shí)時(shí)更容易接受和理解。）

　　二、 自學(xué)

　　1、 自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼漢語(yǔ)拼音，再把這些字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　2、 跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。

　　3、 教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。

　　4、 小組合作，幫助那些還有不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)把生字學(xué)會(huì)。

　　5、 師出示“故”“條”，讓學(xué)生當(dāng)小老師幫助認(rèn)字。

　　（這種學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)方式能讓學(xué)生有充分、自由的時(shí)間來(lái)進(jìn)行支配。學(xué)生知道自己認(rèn)識(shí)生字的情況，一可以有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生當(dāng)小教師比老師講解時(shí)學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生更加喜歡這種平等的交流方式。）

　　三、 誦讀

　　1、 你喜歡兒歌的哪一句，讀一讀。

　　2、 誰(shuí)能把整個(gè)兒歌讀一讀。

　　3、 聽(tīng)老師讀一讀好嗎？

　　4、 學(xué)生練讀后，指名配樂(lè)讀。

　　5、 全班配樂(lè)朗讀。

　　6、 評(píng)價(jià)：每句評(píng)價(jià)（斷句、感情、重音）；整文評(píng)價(jià)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、流利、感情）；

　　（這種生生之間的評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流。往往這種評(píng)價(jià)比師生之間的評(píng)價(jià)更容易接受，更加自然。讓課堂充滿民主的氣氛。）

　　四、 教師展示大海里的物產(chǎn)圖片，布置學(xué)生回家搜集有關(guān)大海的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰(shuí)能把課文讀一讀？

　　二、 練習(xí)背誦

　　1、 去掉兒歌中每行的后5個(gè)字，讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。

　　2、 那么老師把“拐棍”拿走你會(huì)背嗎？

　　3、 學(xué)生有感情背誦。

　　三、 對(duì)話交流

　　1、 能把你找到的關(guān)于大海的資料讀一讀嗎？

　　2、 聽(tīng)了他們的介紹，你又知道了哪些知識(shí)？

　　3、 誰(shuí)找到圖片給同學(xué)們展示一下好嗎？

　　4、 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)大海的印象。

　　（有布置一要有檢查，這種收集資料并交流的方法能使學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。隨著學(xué)生年級(jí)的增多和語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可讓學(xué)生更開(kāi)放地交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。）

　　四、 寫(xiě)字

　　1、 師先讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字，教師巡視。幫助有困難的學(xué)生。

　　2、 師范寫(xiě)“事”。先教筆順，再教間架結(jié)構(gòu)。

　　3、 互相看著同桌寫(xiě)得好不好，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小五星。

　　第三一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入：誰(shuí)能把課文讀一讀或是背一背？

　　二、 練習(xí)

　　（一）1、課文中的老爺爺有說(shuō)不完的故事，你們想請(qǐng)他也給我們講一個(gè)故事嗎？

　　2、那你們可要注意聽(tīng)啊，這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣了？

　　3、聽(tīng)后學(xué)生匯報(bào)。

　　4、讓手磨轉(zhuǎn)的那句話怎么說(shuō)？什么話能讓它停下來(lái)呢？

　　5、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么？

　　（二）1、老師這里有兩句話，你能讀一讀嗎？

　　展示臺(tái)出示：我家住在大海邊。船上有位老爺爺。

　　2、能像這兩句一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　我家住在，有位。

　　3、 你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的句子好，把它記住好嗎？

　　4、 現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫“句子接龍”。比如老師說(shuō)“小鳥(niǎo)住在大森林”，你就要接著說(shuō)“大森林里有只啄木鳥(niǎo)”……就這樣頭接尾，尾接頭地說(shuō)下去。

　　（練習(xí)中的游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和即興造句的能力，可以在今后的練習(xí)中經(jīng)常練習(xí)。）