教學目標：

　　1．初讀課文，感悟成長的快樂。

　　2．認識本課15個生字，會寫“想”字，讀準兩個多音字“發”“覺”。

　　3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

　　教學重、難點：

　　認識本課15個生字。

　　課前準備：

　　生字卡片、課本。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢？

　　課件：出現可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

　　師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個好吧！

　　課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎？”

　　師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！

　　二、初讀課文

　　1．老師范讀課文。

　　要求：請同學們打開書P95，做好指讀姿式。

　　師：現在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂長大）她實現愿望了嗎？

　�。ò鍟�：長大了）

　　師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

　　2．學生自己試著讀課文

　　要求：遇到不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學一學。

　　（可借助拼音學一學，也可問一問同學或老師）

　　3．兩個人互讀。

　　要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一幫他。

　　三、學習課文，隨文識字。

　　1．師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧�。ㄕn件出示課文1-3自然段內容）

　�。�1）學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？

　�。�4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧�。ㄕn件：詞從文中飛出來）

　　真想穿上頭發樣子怎樣笑起來

　�。�5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現在你還認識他們嗎？

　　誰再來讀讀？（指名讀）

　�。�6）朗讀：

　　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

　　問：誰愿意讀一讀？（學生評議）

　　引發：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。

　　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

　　2．學生自由讀4－5自然段

　　問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

　　師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。

　　3．馬莎真的長大了�？�，她多高興呀，都來讀讀吧！

　　（屏幕出現最后一段內容）

　　4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。

　　課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得

　　5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

　　6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）

　　師：讓我們來認識好朋友吧！

　　（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√”，不認識的，你幫幫他。

　�。�2）問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家？

　�。ㄕn件演示認字表中生字）

　　A：學生選自己認識的教大家讀

　　B：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去（課件演示）

　　C：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發覺）

　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應怎樣讀？

　　師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀。

　　看，生字寶寶高興地跑回去了。

　　四、鞏固識字

　　1．讓我們來做個猜字游戲吧！

　　一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，生默記在心，請蒙住眼的學生來猜字。

　　如：是想嗎？

　　不是想。（就是想）

　　猜字游戲進行時，師有意指導下面幾個字：

　　（1）“笑”字，問：誰能給“笑”組個詞？

　　（2）全：問：“全”是由誰和誰組成的？

　�。�3）看、干：讓我們再請出一位和他長得很像的朋友；著、千

　　看－著；干－千（學生對比記憶）

　�。�4）興：看到這個字，你想提醒大家什么？

　　2．指導寫字

　　屏幕出示：想樣

　�。�1）學生認讀。

　�。�2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）

　�。�3）指導書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。

　　一遍：請看清字的筆順

　　二遍：請認真看每一筆的書寫位置

　�。�4）學生書空后描寫書上的字。

　�。�5）問：你想提醒大家什么？

　�。�6）在本上練習書寫。

　�。�7）反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。

　　3．自主積累詞語

　　師：再看這兩個字（相、樣）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。

　　班內交流。

　　五、朗讀課文

　　1．師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！

　　就帶著高興的心情讀一讀課文吧！

　　2．爭詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？

　　（分角色、接讀）

　　六、適時引發

　　馬莎長大了，你愿意長大嗎？你準備怎么做？

　　七、總結

　　你們的想法真好，就讓我們行動起來，像馬莎一樣，快快長大，讓我們一起長大！