教學(xué)要求：

　　1、會(huì)背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。

　　2、寫(xiě)好鋼筆字。

　　3、熟記十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

　　4、練習(xí)口語(yǔ)交際，講述《水滸傳》故事。

　　5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）導(dǎo)入談話(huà)：任何國(guó)家的歷史對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是極為重要的。我國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們來(lái)學(xué)背《朝代歌》。

　　（2）學(xué)生試讀《朝代歌》。（不會(huì)讀的字查字典或問(wèn)老師）

　　（3）教師示范讀。

　　（4）教師將《朝代歌》中的各個(gè)朝代分解出來(lái)，并作簡(jiǎn)短介紹，特別要學(xué)生注意朝代的順序。

　　（5）學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。

　　（6）學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些朝代以及朝代的名人。

　　（7）學(xué)生熟讀并背誦。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）要求學(xué)生說(shuō)出從課本和課外讀物里認(rèn)識(shí)的古代名人。（看誰(shuí)說(shuō)得多）

　　（2）同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對(duì)應(yīng)。

　　（3）學(xué)生試著填寫(xiě)表格。（看誰(shuí)填寫(xiě)得多，填寫(xiě)得對(duì)）

　　（4）師生共同評(píng)議。（對(duì)填的特別多、特別好的，加以表?yè)P(yáng)）

　　二、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）根據(jù)題目，明確要求。

　　（2）指明本次寫(xiě)的內(nèi)容為古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)格式，注意字與字、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（2）教師根據(jù)情況小結(jié)。

　　（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求注意行款布局，一起呵成。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的。（重點(diǎn)是行款格式）

　　（2）相互交流，對(duì)自己認(rèn)為寫(xiě)得不好的予以糾正、重寫(xiě)。

　　三、教學(xué)第三題（誦讀與積累）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）指名讀題，弄清學(xué)習(xí)要求。

　　（2）學(xué)生自讀十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典詞典或問(wèn)老師。

　　（3）教師范讀后，學(xué)生自由讀。

　　（4）大體了解十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的意思。

　　哀鴻遍野：語(yǔ)出《詩(shī)、小雅、鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。”比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。

　　鋌而走險(xiǎn)：指因無(wú)路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。《左傳、文公、十七年》中有：“小國(guó)之事大國(guó)也，德，則其人也；不德，則其鹿也，鋌而走險(xiǎn)，急何能擇。”

　　替天行道：借指代型人民群眾的意愿。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生大聲自由練讀。

　　（2）同座位練習(xí)背誦。

　　3、反饋。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體讀。

　　（3）集體齊背。

　　（4）指名背。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、課前準(zhǔn)備。

　　（1）提前一個(gè)月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。

　　（2）布置學(xué)生閱讀《水滸傳》中的一個(gè)精彩的或使自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并自己有表情地練說(shuō)故事。

　　2、審題。

　　（1）復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。

　　（2）教師簡(jiǎn)介《水滸傳》，引出“水滸”故事。

　　（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺(tái)講故事，其余學(xué)生評(píng)議。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生分組，在小組里講“水滸”故事。

　　（2）每組派代表上臺(tái)講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學(xué)著去表演。

　　（3）全班同學(xué)評(píng)議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒(méi)有講錯(cuò)的地方？

　　4、反饋。

　　（1）教師對(duì)學(xué)生講的故事進(jìn)行評(píng)議。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人講“水滸”的故事。

　　四、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫(xiě)好“匕字旁、戈字旁”的要點(diǎn)。

　　（2）教師反寫(xiě)，講解“北、戲”大案結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生仿照課本來(lái)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫(huà)的位置。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。