教材分析

　　這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題

　　1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？

　　2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？

　　3、今天我們就來(lái)讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。

　　二、初讀課文，質(zhì)疑

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）

　　“海上兇神”這種怪病有什么癥狀？

　　病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說(shuō)的？他們?yōu)槭裁匆�這么說(shuō)？

　　病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？

　　病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？

　　3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　①動(dòng)筆讀書(shū)：讀讀找找，自己解疑。

　　②真情播音員：文中有許多感人的話，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，

　　把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　　4、交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡(jiǎn)介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）

　　三、總結(jié)延伸

　　課件出示有關(guān)維生素的小知識(shí)。