教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

　　2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。

　　教學(xué)措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開(kāi)教學(xué)。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

　　3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。

　　4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

　　誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？

　　2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　二、學(xué)習(xí)最后一段：

　　1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。

　　說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？

　　理解：璀璨。

　　2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

　　(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)

　　相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。

　　過(guò)渡：

　　通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市

　　這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。

　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)：

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1．指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

　　2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。

　　動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。

　　板書(shū)：聞名

　　3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句。讀第一句.

　　2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦

　　3、指名讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！

　　交流：

　　2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　學(xué)習(xí)第4自然段。

　　過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？

　　1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？

　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。

　　還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

　　4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。

　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。

　　5．小練筆：

　　出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。

　　6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。

　　3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

　　五、板書(shū)

　　沙灘　　迷人

　　14、“東方之珠”

　　公園　　聞名

　　（香港） 　　　　　 街市　　繁華

　　香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　課后反思：

　　1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。

　　2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌�的特色，讓學(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。

　　3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？

　　4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。