一、教學要求

　　1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

　　2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

　　二、設計思路

　　本課是認一認的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農作物和動物身體某一部分的名稱。在教學過程中，根據學生的識字特點和規律，認一認有一個復現的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調動學生認字的積極性，讓學生在玩中學，學中記。

　　本課是第一課時教學設計，比較側重學生體驗學習過程、方法及興趣的培養。在第二課時教學時，將對第一課時的內容加以鞏固練習、檢查，比較側重結果。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，揭示課題：認一認5

　　同學們，你們已經是一年級的小學生了，現在已經會認許多的字了。老師發現咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？

　　我們今天來學《認一認5》。（齊讀課題）

　�。ǘ�）出示漢字，初步識記

　　1、同學們看，你們認得這些字嗎？

　　出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

　　先自己試著讀一下。

　　2、誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？

　　讓學生自己認一認，說一說。

　　會認的同學教一教不認得的同學。

　　3、初記之后，自己再來讀一讀。

　　（三）引導激趣，再記漢字

　　1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫

　　·大家看這四樣是什么？

　　隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。

　　·你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

　　·小游戲：用兵器

　　“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。

　　·開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

　　2、創設情景故事《送信》

　　·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

　　·“大家看這是誰？身上都有什么武器？”

　　·“現在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導學生想一想、說一說。（圖略）

　　·“送信的任務成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。

　　3、看圖自己認羽、角、齒、革

　　·游戲：變小魔術（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習、用、人、中，再變回來，鞏固字形）

　　·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

　　4、游戲：給好吃的“找朋友”

　　·畫出圖（四副圖略）

　　·讓學生看圖認字：瓜、果、麥、豆。

　　·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

　�。ㄋ模�、整體鞏固

　　1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。

　　2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。

　　3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。

　�。ㄎ澹�、教師小結

　　同學們，這節課大家一共認識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學們繼續努力！