教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然界，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件，課文錄音磁帶。

　　2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

　　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

　　2、朋友說(shuō)得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫(xiě)信來(lái)了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、老師范讀。

　　2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

　　3、指名讀。（評(píng)）

　　聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

　　4、齊讀。

　　5、讀著讀著，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎？

　　（1）根據(jù)回答，板書(shū)：誰(shuí)？寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)？

　　（2）過(guò)渡：小朋友問(wèn)得真好！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了。

　　三．學(xué)習(xí)第二——五自然段

　　（一）探究問(wèn)題：寫(xiě)給誰(shuí)？

　　1、多媒體出示課文錄音。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。

　　3、姑娘在信上寫(xiě)了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　4、讀課文，同桌討論。

　　（二）探究問(wèn)題：寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？

　　△扶學(xué)其中一段。

　　現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信？

　　舉例：我想讀大雁的信。

　　快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）

　　1、指名讀信。如：親愛(ài)的大雁，你一路上要多加小心啊！

　　2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫(xiě)信嗎？

　　（因?yàn)樘炜罩杏欣销棥�飛機(jī)……）

　　3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊！

　　4、范讀。

　　5、指名讀。（評(píng)）

　　6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。

　　7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫(xiě)信，你們?cè)敢鈫幔靠炷贸鰲魅~，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫(xiě)信的？給誰(shuí)寫(xiě)信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)。

　　△交流：

　　1、你們寫(xiě)好了嗎？你是給哪位好朋友的？

　　生：我是寫(xiě)給（青蛙）的，青蛙弟弟。

　　還有誰(shuí)寫(xiě)給青蛙的？誰(shuí)跟它們寫(xiě)得不一樣？

　　我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

　　2、還有誰(shuí)寫(xiě)給其他好朋友的？

　　生：我是寫(xiě)給（松鼠）的，松鼠妹妹。

　　還有誰(shuí)也是寫(xiě)給松鼠的？

　　讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

　　3、有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子了？

　　生：我是寫(xiě)給山村孩子的，山村孩子們，。

　　還有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子的？

　　讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。

　　（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）

　　△朗讀課文。

　　秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀這封信。

　　1、范讀。

　　你們覺(jué)得老師讀得像秋姑娘嗎？

　　我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。

　　先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀。

　　如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信讀給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信？讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）

　　又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信讀給大家聽(tīng)。

　　指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著采松果回家呢？）

　　再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了……和我一起讀。

　　齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹(shù)裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的！）

　　過(guò)渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？

　　（引讀）哈——全被秋姑娘寫(xiě)了信。

　　四、學(xué)習(xí)最后兩句話。

　　1、教師范讀問(wèn)句。

　　2、誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)。

　　3、指名讀，一齊讀。

　　4、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信。

　　五、表演

　　學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來(lái)演一演。

　　六、作業(yè)

　　看了表演，你們能給秋姑娘寫(xiě)封回信嗎？你想給誰(shuí)寫(xiě)，回家和你的父母討論討論，好嗎？