第二課時

　　一．教學第三題

　�。保畬忣}。

　　２．指導。

　　(1)指導學習第一組句子。

　　a.出示三個句子。

　　b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。

　　c.讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會“漸漸”的含義。

　　d.再讀原句，讓學生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。

　　(2).指導學習第二組句子。

　　a.出示句子，自由讀。

　　b.指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

　　c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

　　d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。

　　e.學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？

　　f.指導學生用重音讀出“不但......而且......”，初步體會遞進句式表達的意思。

　　３．練習。

　　反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

　　二．教學第四題

　�。保畬忣}。

　�。玻�指導。

　　(1)學生自由讀。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學生自由練讀。

　　(4)理解成語發意思。

　　３．練習。

　　(1)學生自由練背。

　　(2)同位練習背誦。

　�。矗�反饋。

　　(1)集體齊背。

　　(2)指名背誦。

　　第三課時

　　一.教學第五題

　　１．審題。

　�。玻�指導、練習。

　　(1)指名認讀。

　　(2)引導學生說說書寫是注意點。

　　(3)指導，范寫。

　　(4)學生練習，師巡視。

　　３．反饋。

　　(1)出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。

　　(2)指出存在的不足。

　　二．教學第六題

　�。保畬忣}。

　　２．指導。

　　(1)出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。

　　(2)揭示謎底。

　　(3)教師范讀。

　　(4)學生自由練讀。

　�。常�練習。

　　(1)同桌互讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)反復練讀。

　�。矗�反饋。

　　(1)指名試背。

　　(2)集體背。

　　(3)指名背。

　　第四課時

　　教學第七題

　　一．審題

　�。保�揭示說話的話題：可愛的......

　　２．學生借助拼音自讀圖下的要求。

　　二．指導

　�。保�指導觀察。

　　(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。

　　(2)學生回答上面的問題。

　�。玻�指導說話。

　　(！)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。

　　(3)指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。

　　三．練習

　　１．學生同位練說。

　�。玻�指名說。

　�。常�評議、補充。

　　４．指名說。