為了更好的上好這堂課，我從下面幾個方面注意了這篇課文的教學。

　　一、歷史背景的追溯

　　如何讓孩子入戲呢？這導入的功夫不能不做扎實。何不以自己的親身經歷為資料，給孩子做一段講述。因此，除了對課文本身的滲透之外，對歷史背景的追溯尤為關鍵。

　　二、聲情并茂的朗讀

　　孩子們對這種性質的文章的朗讀把握的不夠到位。知道

　　了它需要帶著自己的感情去朗讀，卻忽略了感情的合理釋放。因此要帶著遺憾，帶著沉痛的思念，帶著拳拳的愛意去朗讀。用我的泛讀影響孩子。讓孩子聲情并茂的朗讀。

　　三、關于寫作訓練

　　在教學時，我們不能忘記對學生關于寫作的訓練與熏陶。只有對語言文字的扎實訓練在課堂上體現出來，這才會成為有語文味的課堂，才是扎實的課堂。但是報告文學這種文學樣式是不需要學生掌握的，我們應該何去何從呢？轉念，我們不能欣賞他嗎？他的語言，他的人物描寫，他的細節(jié)描摹，我?guī)е�孩子們把課文中描寫最生動形象的地方找了出來，孩子們在又一次的細致觸摸中對人物的形象加以深入，理解更為透徹，感情進一步得到升華。

　　四、教后記

　　講完這篇課文，我叫孩子們自己談感受。一個孩子說：“無論任何時候，生命的價值都是高于一切的，但是信仰卻是比生命更值得關注的。若我的信仰得不到解脫，我寧愿放棄生命！”天，一個10歲的孩子口中的話語，我被震驚了。接下來，又有個孩子說：“非典是大自然給人類的警鐘，果子貍給人類帶來了懲罰，它告誡我們，不遵循自然規(guī)律，一定沒有好的下場！”還有孩子說：“葉欣是個偉大的人，她在面對死亡的威脅時，仍不忘自己同事的安危，她深深的感動了我，她是勇敢的人。”

　　我說：“孩子們，看我們的地球，它是一個球體，我們若用符號來表示，拿就是一個圓。圓是世界上最嚴密的東西，不能在任何的地方打開任何的缺口，不然他將不成為圓。氣球也是這樣，若任何的一個部分遭到破壞，那么它就會不在穩(wěn)定，就會出現各種各樣的問題，比如非典，比如沙塵暴，比如瘟疫，比如干旱或洪水。因此，讓我們警鐘長鳴！”