教學(xué)目標(biāo):

　　學(xué)生會(huì)認(rèn)2個(gè)生字"綸,莓",會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字"稚,側(cè)".

　　學(xué)生能有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境,感受詩(shī)中"稚函"的可愛(ài).

　　讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)產(chǎn)生興趣,掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,組織教學(xué)

　　二,導(dǎo)入新課

　　古詩(shī)是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn),唐詩(shī)由于節(jié)奏明快,韻感十足,意境幽遠(yuǎn)成為一顆璀燦的明珠.唐詩(shī)中有不少描寫(xiě)少年兒童的詩(shī),請(qǐng)你回憶一下,我們學(xué)過(guò)哪一些

　　《村居》:寫(xiě)了什么 季節(jié)呢 完整說(shuō).

　　《所見(jiàn)》你好像看到了什么

　　《清明》牧童給你留下了什么印象

　　再寫(xiě)一首有關(guān)兒童生活詩(shī)

　　三,教學(xué)古詩(shī)

　　(一)讀詩(shī),解句

　　板題:將學(xué)生注意"垂"的筆順."釣"的右部.

　　讀題:知道了什么 猜猜詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容.

　　打開(kāi)書(shū),仔細(xì)讀詩(shī),該怎樣讀呢

　　(1)讀準(zhǔn)確,讀出節(jié)奏.

　　(2)讀中了解詩(shī)句的意思,怎樣理解詩(shī)句意思 引導(dǎo)運(yùn)用工具書(shū),看插圖等方法學(xué)習(xí)古詩(shī).

　　生自讀,師巡回了解與指導(dǎo).

　　反饋:(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"稚,側(cè),綸,莓"的字音,教學(xué)"稚,側(cè)"的寫(xiě)法,學(xué)生描紅.(2)同桌交流詩(shī)句意思.(3)質(zhì)疑問(wèn)難.(4)指導(dǎo)把古詩(shī)讀準(zhǔn),讀好.

　　(二)品詩(shī)入境

　　1,只把詩(shī)讀正確,讀流利還不夠,應(yīng)把詩(shī)的韻味和意境讀出來(lái),這叫品詩(shī).引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象,因?yàn)檫@首詩(shī)詩(shī)中有畫(huà),詩(shī)中有聲,詩(shī)中有事.

　　2,生自讀,想像畫(huà)面,體會(huì)一,二句意韻.

　　(1)人物特點(diǎn):蓬頭,學(xué)垂綸.

　　(2)人物動(dòng)作:側(cè)坐,草映身.

　　(3)周?chē)�景�?透過(guò)草映身想到了哪些景物

　　(4)引導(dǎo)由景到人把圖畫(huà)說(shuō)具體,說(shuō)的有條理.

　　(5)質(zhì)疑:你去釣魚(yú),你會(huì)選擇這潮濕,陰暗的莓苔之地嗎 討論體會(huì)稚子人聰明之處.

　　3,表演,體會(huì)三,四句詩(shī)意韻.

　　(1)就在他專心致志釣魚(yú)的時(shí)候"路人借向遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人."聽(tīng)到了什么 怎樣問(wèn) 從哪個(gè)字看出來(lái) "遙".

　　(2)蓬頭稚子是怎么回答的

　　指生表演,為什么不回答 手的動(dòng)作怎樣的 有不同看法嗎 板書(shū)"搖,擺"與"招"對(duì)比,學(xué)生討論表演,體會(huì)"招"用字之精妙.

　　(3)引導(dǎo)把"招手"后的情景表現(xiàn)出來(lái).

　　4,現(xiàn)在你對(duì)蓬頭稚子有了什么印象

　　(三)吟誦詩(shī)悟情

　　請(qǐng)大家再來(lái)讀詩(shī),體會(huì)斟詞酌句的妙處.

　　自讀,指讀,范讀.

　　全班齊誦.

　　熟讀成誦.

　　默寫(xiě)古詩(shī).

　　四,拓展延伸

　　胡令能簡(jiǎn)介,搜集其余三首詩(shī)一讀.

　　五,作業(yè)

　　在補(bǔ)充練習(xí)上完成《小兒垂釣》的改寫(xiě).