教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課件，引出課題。

　　師：老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹(shù)）

　　師：你看到了什么？　生：一棵大樹(shù)在哭。

　　師：他為什么在哭呀？（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生的回答老師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

　　師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。（板書課題：啄木鳥）

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看課題，里邊有一個(gè)生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們?cè)鯓佑涀∷�呢？（讀課題幾遍）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.自讀課文，初識(shí)生字。

　　請(qǐng)小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字藏著，你能把它們找出來(lái)嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么辦法。（生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、查生字條……）

　　2.教師范讀。（學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生閱讀情況。）

　　（1）師：現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？（生：生病了）誰(shuí)想讀一讀這一段？（學(xué)生讀）

　　（2）師：蘋果樹(shù)生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病，都是有誰(shuí)來(lái)了？他們的心情會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生回答）

　　師：它們是怎樣說(shuō)的，怎樣做的呢？請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情。）

　　（3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹(shù)怎么樣了呢？（學(xué)生讀最后一段。）

　　師：哇，啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他們正確地看待問(wèn)題。）

　　（學(xué)生會(huì)有精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）

　　師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。如：貓頭鷹會(huì)捉老鼠，喜鵲會(huì)捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲子，啄木鳥會(huì)啄樹(shù)干上的蟲子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　3.（小組合作分角色朗讀。）

　　4.（出示課件，請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)。）

　　三、出示課件識(shí)字

　　1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎？啄木鳥　一棵樹(shù)　生病　身體　蟲子　醫(yī)生　治病　老鷹　氣球　對(duì)不起　喜鵲　樹(shù)干　手術(shù)　敲門

　　2.你能讀出這些字嗎？啄　棵　病　體　蟲　醫(yī)　治　鷹　氣　對(duì)　鵲　干　敲　術(shù)

　　師：你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？

　　3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？

　　啄木鳥在樹(shù)干上捉蟲子。　小朋友們把教室打掃得很干凈。

　　四、延伸：活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥》。　回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家。