教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ�家做客，你們愿意嗎？請同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識的字畫出來，標(biāo)出自然段。

　　（意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）

　　二、自主識字，讀通課文

　　1、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

　　2、聽讀課文、識字。

　　（1）指名讀，在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。

　　（2）齊讀生字。

　　（3）分組讀文，鞏固生字。

　　（4）識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。

　　（意圖：以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。）

　　三、在讀中感悟

　　你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？

　　（意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。）

　　四、學(xué)習(xí)課文1～2自然段

　　1、讀第1——2自然段

　　結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺？

　　2、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？

　　（意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會到小熊的一家對木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。）