教學(xué)要求：

　　1.能借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示讀懂例文《爸爸的愛(ài)好》，懂得本課是通過(guò)具體事例來(lái)寫(xiě)人物的一個(gè)特點(diǎn)（愛(ài)好收集門(mén)票）的。

　　2.通過(guò)討論，在教師的幫助下進(jìn)一步明確寫(xiě)人物某一愛(ài)好特點(diǎn)的方法：

　　（1）要考慮這個(gè)人物究竟有什么愛(ài)好。

　　（2）找到表現(xiàn)這一愛(ài)好的具體事例。

　　（3）能自擬文題，摹仿例文的方法，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)出人物的某個(gè)愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)具體事例，表現(xiàn)出人物的一個(gè)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：掌握選材的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)學(xué)生課前仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，選定自己最熟悉的一個(gè)人進(jìn)行采訪，并搜集相關(guān)材料。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．詩(shī)朗誦導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們一定非常喜歡朗誦詩(shī)歌吧？老師這里有兩首兒童詩(shī)，誰(shuí)愿意給大家朗誦的？

　　出示：《小花朵的夢(mèng)》《橡皮泥的游戲》

　　指名朗誦。

　　讀完后問(wèn)：你從《小花朵的夢(mèng)》和《橡皮泥的游戲》中聽(tīng)出了什么？指名回答。

　　小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，連小花朵都愛(ài)做夢(mèng)，橡皮泥都愛(ài)做游戲，更何況我們?nèi)四兀课覀內(nèi)巳硕加袗?ài)好，只是我們每個(gè)人的愛(ài)好不盡相同。請(qǐng)看例文中的“爸爸”的愛(ài)好又是什么呢。

　　二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)作要領(lǐng)：

　　1.打開(kāi)課本，指名讀《爸爸的愛(ài)好》。

　　2.同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：

　　（1）“爸爸”的愛(ài)好是什么？

　　（2）例文共寫(xiě)了哪幾件事？

　　3．讀后討論以上兩個(gè)問(wèn)題。

　　4．學(xué)生自讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”。

　　5．指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。

　　6．小結(jié)，板書(shū)：

　　一個(gè)人——一個(gè)特點(diǎn)——一兩件事[動(dòng)作、語(yǔ)言……][具體、清楚]

　　三．精心組織討論，掌握選材方法：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)。

　　（1）你最熟悉的人是誰(shuí)？

　　（2）他（她）有哪些特點(diǎn)呢？

　　（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛(ài)打牌、迷看書(shū)……）

　　（3）小結(jié)：一個(gè)人的特點(diǎn)較多，不同的人有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該寫(xiě)人物的主要特點(diǎn)。

　　（4）同桌交流：準(zhǔn)備寫(xiě)人物的哪一個(gè)特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一兩件事

　　（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對(duì)下面的材料進(jìn)行選擇：

　　題目：一位助人為樂(lè)的好同學(xué)

　　材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。

　　b.李晶不怕暴烈的太陽(yáng)當(dāng)頭照，為鄰居老奶奶買(mǎi)西瓜。

　　c.老師讓李晶把家庭作業(yè)本送到辦公室里去，她愉快地答應(yīng)了。

　　d.一次，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅(jiān)持為同學(xué)補(bǔ)課。

　　（2）討論交流。

　　（3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而且又很新穎的。

　　（4）同桌交流：自己準(zhǔn)備選擇哪一兩件事。

　　四．引導(dǎo)學(xué)生把事例寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

　　（分發(fā)給學(xué)生材料《“忙”爸爸》）

　　1.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，按照文章中所給的提示語(yǔ)批改作文。

　　2.指名讀批改后的作文。

　　五．明確作文要求，學(xué)生下筆成文。

　　第二課時(shí)

　　一．學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

　　二．寫(xiě)得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評(píng)議。

　　三．修改作文。

　　四．謄寫(xiě)作文。

　　附：小花朵的夢(mèng)

　　調(diào)皮的小風(fēng)

　　把小花朵的夢(mèng)

　　吹開(kāi)一條縫

　　它想瞧一瞧

　　小花朵的夢(mèng)里

　　有沒(méi)有會(huì)唱歌的星星

　　它想數(shù)一數(shù)

　　小花朵的夢(mèng)里

　　由幾種漂亮的顏色組成

　　誰(shuí)知從那條縫里

　　滴出幾滴

　　彎彎曲曲的鳥(niǎo)聲

　　橡皮泥的游戲

　　捏一個(gè)圓圓的是皮球

　　捏一個(gè)方方的是小屋

　　捏一個(gè)扁扁的是小鼓

　　捏一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的是小路

　　偌大一個(gè)世界

　　在你手里變得圓圓方方

　　扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)

　　世界很美麗

　　美不過(guò)你的雕塑

　　你不知道爸爸去了哪里

　　你不知道媽媽去了哪里

　　你雕塑一只眼睛爸爸的

　　你雕塑一只耳朵媽媽的

　　望著你笑聽(tīng)著你哭

　　你茸茸的笑和哭

　　都一樣值得珍惜

　　都是世界最美的音符

　　最后你開(kāi)始雕塑你自己

　　你雕塑一個(gè)金黃的小太陽(yáng)

　　在小房間升起很亮

　　于是爸爸的憂傷

　　媽媽的痛苦

　　在你金黃的照耀下

　　靜靜地默默地離去

　　“忙”爸爸

　　在我的家里，最忙的要數(shù)我爸爸了，因?yàn)樗�很�?ài)管“閑事”。

　　有一次，我在家正在吃晚飯。門(mén)鈴響了，我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是隔壁的李叔叔。“怎么？有什么事嗎？”爸爸關(guān)心地問(wèn)。（請(qǐng)訂正：

　　）李叔叔不好意思地說(shuō)：“小張，只得打擾你了，我家的電燈壞了，飯也無(wú)法吃，只得請(qǐng)你……”他話還沒(méi)說(shuō)完，爸爸便擺擺手說(shuō)：“啊，小事一樁，走！”于是，爸爸便和李叔叔走了。（人物的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得不夠具體，請(qǐng)補(bǔ)充：）

　　過(guò)了半小時(shí)，不見(jiàn)爸爸回來(lái)。又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，還沒(méi)見(jiàn)他的蹤影。（請(qǐng)訂正：）兩個(gè)半小時(shí)后，我才見(jiàn)爸爸回來(lái)。（人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言都沒(méi)寫(xiě)具體，請(qǐng)補(bǔ)充：

　　我的爸爸就這么忙，哈，他把幫助別人作為自己的本職工作了。