教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　2、在推導(dǎo)7的乘法口訣中初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力

　　3、讓學(xué)生在有形的問題情景中感受乘法口訣形成的過程，并能利用口訣解決計(jì)算問題。

　　4、學(xué)生在熟記應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境 引入課題

　　我們學(xué)校二年級的小朋友昨天進(jìn)行了口算達(dá)標(biāo)比賽，今天老師把部分題目也帶到我們班級來了：（課件出示）

　　37+8         5×4        6×2

　　45-8          4×4        4×3

　　6+45          6×3        2×4

　　45-5          6×6        1×1

　　7+89          3×3       2×3

　　9+80          2×4       6×2

　　70-7           1×6       2×2

　　1、師：上面一共有幾道題？（21道）你怎么算得這么快，介紹一下經(jīng)驗(yàn)？

　　生："三七二十一"嘛。

　　師：你能解釋一下是什么意思嗎？

　　生：每排有7道口算題，有3排，就是3個7相加等于21，就是"三七二十一"

　　師：大家聽明白了嗎？好聰明呀，他會根據(jù)我們以前編口訣的方法能編"7的乘法口訣"了。

　　2、除了這一句，7的乘法口訣還有嗎？（有）今天這節(jié)課我們就一起來再創(chuàng)造一次"7的乘法口訣"（出示課題：7的乘法口訣）

　　二、觀察 猜想 驗(yàn)證

　　師：猜想一下7的口訣有幾句？（7句）為什么這么猜？

　　生1：因?yàn)?的口訣有1句，2的口訣有2句，……6的口訣有6句，所以我猜7的口訣有7句。

　　生2：因?yàn)榭谠E的前半部分都是小數(shù)的因數(shù)帶頭，一直到兩個因數(shù)相同為止，因此到"七七"為止就行了，總共7句。

　　課件出示： 一七（   ）      四七（   ）

　　二七（   ）      五七（   ）

　　三七（    ）      六七（   ）

　　七七（   ）

　　1、師：在上面的口算題中除了"三七二十一"，還有沒有其他7的乘法口訣存在？請仔細(xì)觀察。

　　A、（上面的任意2排口算都可以用"二七十四"。）

　　B、（每一道算式都有2個數(shù)，那豎看，每排有7個數(shù)，共有6排，所以6個7，就是"六七四十二"。）

　　2、創(chuàng)造并驗(yàn)證口訣

　　師：剩下的還有3句（指著"四七（    ）、五七（     ）、  七七（     ）"）積會是怎么樣的呢？

　　教師隨著學(xué)生的回答，板書完整口訣

　　3、展示學(xué)生用擺學(xué)具、畫圖畫等各種方式證明的勞動成果。

　　4、記口訣

　　師：大家有什么好方法記住口訣嗎？

　　師：重新用你認(rèn)為容易的方法記一記。（學(xué)生再次記口訣）

　　三、口訣應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

　　師：我們這么辛苦地記這些口訣，太麻煩了，不記行嗎？

　　師：那口訣有什么用呢？

　　1、看算式說口訣

　　師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下小朋友口訣記得怎么樣了。（教師出示一道算式，學(xué)生說一句口訣）課件出示7×2   1×7   7×7    6×7   5×7    2×7    7×4   7×3

　　（另外加上0×7，請學(xué)生說說看）

　　2、應(yīng)用舉例（課件演示）

　　師：剛才大家說口訣在生活中也要用到，有嗎？

　　上一回老師買了11斤橘子，7角一斤，就可以用11×7進(jìn)行計(jì)算。

　　11×7？，是多少呢，我們還沒學(xué)，這可有點(diǎn)難。

　　（引導(dǎo)學(xué)生：①先算10個7是70，再加上1個7就是77。

　　②"五七三十五"加上"六七四十二"就是"77"。

　　③"四七二十八"加上"七七四十九"也是"77"

　　3、延伸拓展

　　師：老師也想把上面的這些口算題給我們班的小朋友做，老師一共要出幾道題？你能用一個算式表示嗎？（課件21×27）（根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)定）

　　師：能解釋一下什么意思嗎？

　　（每人要做21道，我們班有27人，就是27個21）

　　師：雖然我們不會算21×28，但我們卻能用我們所學(xué)的知識解決問題。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：在乘法口訣的家族中有一句很了不起的口訣，就是我們今天所學(xué)的"三七二十一"，它不但作為一句口訣，還被引申當(dāng)作一句俗語，意思是拋開復(fù)雜的來龍去脈、是非糾葛，只管用最簡單、最直接、最有效的方法，去解決問題。

　　師：現(xiàn)在我們就來看一個有關(guān)"三七二十一"的笑話。

　　（課件出示）

　　小民考試回來對爸爸說："今天，我們考試了。"爸爸說："你有沒有不會做的題？"小民說："有一個題是3乘以7等于多少？我忘記了。"爸爸說："那你填的多少呢？"小民說："管它三七二十一，我填了個二十八。"

　　師：看了這個笑話你有什么想說的？

　　……

　　師：的確，口訣在我們的日常生活中有很大的作用 ，所以大家不管三七二十一，一定要把7的口訣給記住。