教學目標：

1、     理解課文內容，了解寓言的寓意。

2、     學會本課生字新詞。

3、     用自已的話講這兩個寓言故事。

教學重難點：

體會寓意

課前準備：

1、     搜集其他寓言故事。

2、     搜集寓言動畫片。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、       揭示課題，啟發導入。

1、     同學們，你都知道哪些寓言故事，給大家講一講吧！

2、     你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？

3、     今天我們再來學習一則寓言。（板書課題）

二、       初讀課文，了解大意。

1、     齊讀課題。

“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？

   2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你思以前所未思，得以前所未得；它會讓你在快樂中懂得道理。它很有營養，絕對勝過“腦白金”！想不想讀？

   能不能告訴老師，你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的？遇到不認識的生字，不理解的詞怎么辦？有的句子一下子讀不通順怎么辦？

   3、學生各抒己見。

小結：老師為你們高興，因為你們有自己朗讀的方法，說明你們會學習。相信你們經過練習，一定能把這篇課文讀得正確、流利！

學生充滿自信地練習讀書。

4、     檢查讀書效果。（分組分段讀課文）

5、     指導朗讀。

引導學生注意“十分焦急、筋疲力盡、自言自語”這些詞，一邊朗讀，一邊做動作。

三、       互相交流，師生對話。（改革亮點之一）

1、同學們，你們認真閱讀，動手查找，一定會有很多收獲，請自由交流。

學生各陳己見。

2、     自由質疑，相機引導。

3、     “揠苗助長”的結果怎樣？你快替這位莊稼人出出主意，該用什么辦法才能使禾苗長得快些呢？

四、       真誠對話，點明寓意。

1、小結：這個莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。

2、觀看圖片，加深印象。

3、你周圍有《揠苗助長》中的農夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準備怎么做？

五、       指導書寫生字。

重點指導寫好：寓　焦　批　�！〔�

第二課時

一、 聽故事，了解課文內容
　　　1、 聽故事，故事主要講了什么？指名回答。
　　　2、 自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。
　　　3、 提出你心中的疑問，全班交流。

二、 初讀課文，自主識字。
　　　1、 自由讀文，畫出不認識的字。
　　　2、 學生在小組內輪流讀課文，并交流識字方法。
　　　3、 教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。
　　　4、 出示帶有生字的詞語開火車。
　　  5、 找出帶有生字的句子讀一讀。
　　　6、 全班交流識字方法。
　　　7、 指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。
三、 朗讀感悟
　　　1、 學習課文3、4、5自然段。
　　　�。�1） 自由朗讀這一部分。
　　　　（2） 出示插圖：學生觀察，用自己的話說圖意。
　　　�。�3） 找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。
　　　�。�4） 找出第三自然段中的動詞，畫上“—”。
　　　　（5） 出示小黑板：
　　　　　　　河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結果把鷸的長嘴（）了。
　　　　（6） 哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？
　　　�。�7） 指導朗讀。
　　　�。�8） 學生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？
　　　　（9） 同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。
　　　�。�10） 鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。
　　　　　　　從這一段中你知道了什么？
　　　　　　　從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？
　　　　　　　（毫不費力）
　　　　　　　分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會說些什么呢？
　　　　　　　全班反饋。
　　　�。�11） 齊讀課文3、4、5自然段。
　　　2、 用自己的話說說這個故事發生的起因、經過、結果。
　　　3、 分組說說故事。
　　　4、 指名說故事。
　　　5、 學了這個故事，你有什么收獲呢？
　　　6、 學生自由發言，教師講解。
　　　7、 學習課文1、2、7、8自然段。
　　　8、 默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。
　　四、 拓展
　　　　你現在明白了“鷸蚌相爭，漁翁得利”的意思了吧。學生自由回答。
　　　　從這個故事中你受到了什么啟發呢？
　　　　齊讀課文。
　　作業：
　　　1、 讀課文。
　　　2、 把故事講給家里人聽。