教學(xué)目標(biāo)：

　　　1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。

　　　2. 自主積累4 個(gè)以上詞語(yǔ)。

　　　3. 有感情地朗讀課文。

　　　4. 了解課文內(nèi)容, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字。

　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　多媒體課件; 生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　　2 課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　 　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　　1. 同學(xué)們, 讓我們一起看一段動(dòng)畫(huà)片。( 課件出示《鵲蚌相爭(zhēng)》的動(dòng)畫(huà)片, 學(xué)生觀看。)

　　　2. 學(xué)生思考: 看了這段動(dòng)畫(huà)你知道了什么? 有什么問(wèn)題? 還想知道些什么?

　　　3. 板書(shū)課題。

　　二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。

　　　1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫(huà)出課文中的生字, 自學(xué)生字。

　　　2. 出示會(huì)認(rèn)字字卡, 指名認(rèn)讀。組詞。

　　　3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開(kāi)火車的方式讀生字。

　　　4. 指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、精讀課文。

　　　1. 讀讀課文, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事?(3-6 自然段)

　　　2. 精讀3-6 自然段。

　　　　(1) 自己讀一讀這個(gè)故事, 認(rèn)為有意思的地方畫(huà)上“一”, 不理解的詞句旁畫(huà)個(gè)“？”。

　　　　(2) 學(xué)生匯報(bào)。

　　　　(3) 故事發(fā)生的原因是什么?

　　　　(4) 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　　　　①指名朗讀第三自然段。

　　　　　②請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個(gè)自然段講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?這一段有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能把它們找出來(lái)并配上相應(yīng)的動(dòng)作嗎?

　　　　　③學(xué)生匯報(bào)。

　　　　　④老師指導(dǎo)朗讀。

　　　　(5) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。

　　　　　　課件出示學(xué)習(xí)要求:

　　　　　①請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)鵲和蚌爭(zhēng)論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評(píng)一評(píng)同桌讀得怎么樣? 練一練爭(zhēng)取讓自己讀得更好。

　　　　　②自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來(lái), 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費(fèi)力等。)

　　　　(6) 學(xué)生匯報(bào)。

　　　　(7) 齊讀第3-6 自然段。

　　　　(8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭(zhēng)》講給大家昕嗎?

　　　3. 同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實(shí)這篇課文還藏著一個(gè)故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(1 、2 、7 、8 自然段)

　　　4. 請(qǐng)想讀的同學(xué)自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰(shuí)說(shuō)得最棒!

　　　5. 你知道蘇代為什么要對(duì)趙王講這個(gè)故事嗎?

　　四、拓展延伸, 聯(lián)系實(shí)際。

　　　1. 自由讀讀全文, 讀了這個(gè)故事, 你知道了些什么?

　　　2. 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō), 在生活中你見(jiàn)過(guò)類似鵲蚌相爭(zhēng)的事情嗎?