一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)24課——寓言兩則。什么叫寓言？

　　小結(jié)：寓言是文學(xué)體裁的一種。通過一個(gè)虛構(gòu)的小故事來說明一個(gè)深刻的道理。

　　2、你讀過哪些寓言故事？

　　3、讀一個(gè)寓言故事，我們首先要讀一讀故事，然后要想一想故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理。今天，我們就用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《鷸蚌相爭(zhēng)》�？蠢蠋煂懓鍟�。

　　4、同學(xué)們，見過鷸嗎？我們來看看鷸。（出示圖片）同學(xué)們，你看，鷸長著長長的腿，尖尖的嘴，它生活在河邊，專門吃昆蟲、甲殼動(dòng)物等。同學(xué)們，請(qǐng)看，這就是蚌。（出示圖片）它的身體躲在兩片硬硬的殼里。

　　5、讀了課題，你有什么問題想問嗎？結(jié)合板書：（為什么爭(zhēng)？怎么爭(zhēng)？結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

　　2、檢測(cè)：

　　（1）、檢查詞語：

　　張開殼兒   啄肉   牢牢地夾住 

　　相持     筋疲力盡   喜笑顏開  

　　威脅    毫不示弱   得意洋洋

　　A、開火車讀兩次。1正音。2帶著理解讀一讀。

　　B、理解“筋疲力盡、喜笑顏開、毫不示弱”

　　筋疲力盡：你為什么這樣讀呀？筋疲力盡是什么意思？

　　喜笑顏開：她笑瞇瞇的，讀得多開心呀！我們也一起來讀好這個(gè)詞語。

　　毫不示弱：弱，就是弱小。示，就是表示。毫不示弱，是什么意思？誰來連起來說一說。

　　小結(jié)：先解釋一個(gè)字的意思，然后把每個(gè)字的意思串聯(lián)起來就成了整個(gè)詞語的意思。這也是理解詞語的一種好方法。

　　C、齊讀詞語。

　　（2）我們把這些詞語送入課文中讀一讀。分小節(jié)讀課文。

　　（3）同學(xué)們，鷸蚌相爭(zhēng)寫了一個(gè)怎樣的故事？同學(xué)們可以用上一二兩組詞語來簡單地說一說它們?yōu)槭裁礌?zhēng)？怎么爭(zhēng)？結(jié)果如何？

　�。�4）抓住課文中的關(guān)鍵詞語，按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這是概括課文主要內(nèi)容的方法。

　　三、精讀課文，品讀文字。

　　第一小節(jié)：

　　1、有一天，一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽。有只鷸看見了，他們之間

　　發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，完成填空。

　　2、出示填空：一只河蚌（     ）殼兒在河灘上曬太陽。有只鷸看見了，猛地把嘴（   ）殼兒里去（  ）肉。河蚌急忙把殼兒（  ），牢牢地（  ）鷸的嘴不放。

　　3、誰來有聲有色地讀一讀，特別注意這些動(dòng)詞，把它能表演出來就更好了。

　　點(diǎn)評(píng)“猛地”“急忙”“牢牢地”。

　　第二、三小節(jié)：

　　   1、鷸啄蚌，蚌夾鷸，一來一往，互不相讓，它們?cè)跔?zhēng)斗時(shí)還說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀二三小節(jié)，同桌分角色朗讀，并評(píng)一評(píng)同桌讀得怎么樣？

　　   2、指名讀。評(píng)議。

　　 （1）威脅是什么意思？使對(duì)方感到害怕而退讓。誰能用威脅的語氣來讀一讀。先練讀。再指名讀。

　　 （2）評(píng)河蚌的朗讀。

　　   3、男女生對(duì)話讀。

　　   4、鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會(huì)有怎樣的結(jié)果？指名讀最后一小節(jié)。

　　 四、續(xù)編故事、揭示寓意

　　漁夫沒費(fèi)一點(diǎn)力氣，就把鷸和蚌一齊捉住了……

　　師：漁夫會(huì)說些什么？鷸和蚌又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想像，試著把故事續(xù)編完整。

　　師：是啊，這個(gè)寓言故事就是告訴我們雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，有可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷，讓第三者從中獲利的結(jié)果。這就是“鷸蚌相爭(zhēng)  漁翁得利”。

　　四、拓展延伸

　　在我國浩瀚的書海當(dāng)中，有一本著名的古書是戰(zhàn)國策，這則寓言故事就是選

　　自于此。點(diǎn)擊課件。

　　師出示古文。

　　師：你們知道嗎？在2000多年前，就是這個(gè)小小的寓言故事，阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)國的時(shí)候，秦國最強(qiáng)。它常常仗著自己的優(yōu)勢(shì)去侵略別的弱國。弱國之間，也常常互有摩擦。有一次，趙國聲稱要攻打燕國。當(dāng)時(shí)，著名的游說之士蘇秦，有個(gè)弟弟叫蘇代，也很善于游說。蘇代受燕王的委托，到趙國去勸阻趙王出兵。到了邯鄲，蘇代見到了趙惠文王。趙惠文王知道蘇代是為燕國當(dāng)說客來了，但明知故問："喂，蘇代，你從燕國到我們趙國做什么來了？" "尊敬的大王，我給你講故事來了。"講故事？他要講什么故事呢？趙惠文王心中不禁一愣。接下來，蘇代開始講了他的故事。

　　蘇代講完了上邊的故事，然后嚴(yán)肅地對(duì)趙惠文王說："尊敬的大王，聽說貴國要發(fā)兵攻打燕國。如果真的發(fā)兵，那么，兩國相爭(zhēng)的結(jié)果，恐怕要讓秦國做漁人了。"趙惠文覺得蘇代的話有道理，便放棄了攻打燕國的打算。

　　      通過故事講述道理，這就是寓言的作用。

　　五、作業(yè)：*把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　          **找?guī)讉�(gè)同伴，把這個(gè)故事來演一演。

　　          ***再找?guī)讋t其他寓言故事，讀一讀，講一講。

　　板書： 鷸蚌相爭(zhēng)    為什么爭(zhēng)？ 

　　       漁翁得利     怎么爭(zhēng)？

　　                   結(jié)果怎樣？