認識鐘表（二）

　　教學內容

　　教科書第107~108頁例3、例4及第108~109頁相關的課堂活動。

　　教學目標

　　1?通過觀察、撥鐘等活動，繼續認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。

　　2?通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構起1時、1秒的時間觀念。

　　3?通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。

　　4?進一步體會時間與生活學習的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。

　　教學準備

　　教師、學生各1個實物時鐘。

　　教學過程

　　一、復習檢查，導入新課

　�。�1）出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

　�。�2）說一說：1時等于多少分？

　�。�3）匯報。課前教師布置同學們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看大約用了多長時間。誰來匯報一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？

　�。�4） 同學們感受了1分的長短，那1時有多長呢？

　　板書課題：1時有多長。

　　二、操作探索，建立1時的觀念

　　教學例3。

　　（1）說一說：1時有多長？

　　我們上1節課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是1時。

　　（2）想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？

　　學生充分表述。

　　三、實踐感知，建構1秒的時間觀念

　　教學例4。

　　（1）教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的時間大約是多少呢？用什么時間單位恰當？

　　教師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。

　　（2）聽一聽，說一說。

　　①教師：大家安靜后，聽一聽自己帶來的時鐘。

　�、谡f一說：聽到了什么聲音？（滴答聲）

　　教師指出："時鐘滴答1次是1秒。"

　　（3）看一看，議一議。

　　教師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。

　　分組觀察鐘面：

　�、倜脶樧�1圈走了多少小格，是多少秒？

　　②當秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？

　　思考：通過觀察，你們發現了什么？

　　學生獨立思考后，小組交流匯報自己的發現。板書：1分=60秒。

　　教師：秒可用s表示。請學生跟讀字母s，并書寫。

　�。�4）說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？

　　四、課堂練習，實踐體驗

　　（1）完成教科書第109頁第4題，填一填。

　　（2）戶外活動，完成第108頁第2題，走10步大約用了幾秒？

　�。�3）請同學們課后用1時幫助媽媽做家務，看看1時能做多少家務活，或向大人了解1時大約能走多長的路，小汽車大約能行駛多遠。

　　五、課堂總結

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